应用数学毕业论文-概率论在彩票中的应用研究

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1、我们受法律的特殊保护一、内容标准：知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。二、教材内容分析“我们受法律特殊保护”是第十六课“撑起法律保护伞”的第一个项目内容，包括两个层次。第一层次“我们需要特殊保护”，主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人受法律保护的必要性和重要性。一是未成年人生活经验不足，各方面都还不成熟，辨别能力不高，法律意识和自我保护能力不强，容易遭受不法侵害。二是未成年人是祖国的未来，民族的希望，健康成长关系重大，直接关系着民族的振兴，国家的富强。这都说明

2、未成年人是需要法律予以特殊保护的群体，这一问题既是本课的重点，又是本课的难点。第二层次，法律保护我们健康成长，主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护。了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容本项目内容是第十六课的教学重点，它既与前一项目内容相承接，又为学好下一项目内容奠定了理论基础，突出了本单元主题。三、【学情分析】步入初中阶段的学生求知欲和好奇心强，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，很容易受到不法侵害，而且维权意识淡薄。只有让他们知道自己在家庭

3、、学校、社会中应享有哪些权利，应受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段维护自己的合法权益。四、【学习目标】1、情感、态度、价值观：进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会今天的我们受到法律的特殊保护。2、能力目标：增强自我保护意识，提高自我保护能力。3、知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。4、【教学重难点】教学重点：法律保护我们的健康成长。教学难点：认识我们受法律特殊保护，增强自我保护意识。五、【

4、教学准备】1、学生准备：课前准备观察和搜集生活中存在的侵犯未成年人合法权益甚至生命安全的种种行为的实例。2、教师准备：了解班级学生在学习和生活中可能受到来自各方面的侵害及对此问题的认识和做法，以做到在教学中有的放矢；同时编制《我们受法律特殊保护》导航学案，收集材料，制作课件。六、【教学方法】采取以多媒体手段辅助教学，采用案例法、讲授法、启发式教学法，主要运用自主学习、合作学习、探究学习的学习方。教学过程师：“少年、少年，祖国的春天”，同学们，我们通常把少年、儿童称之为未成年人，我国法律也对未成年人做出了明确的规定。我

5、国法律规定，凡未满18周岁的公民都是未成年人。今天的你们都是未成年人家庭的温馨、老师的关爱、社会的呵护，让同学们幸福生活、快乐学习、健康成长，你们总有一天会长大成人，想一想，那时的你们在干什么？师：畅想二十年。根据你的理想和抱负，请同学们想一想，二十年后，你在做什么职业？你有什么成就？学生讨论，回答。师：医生、教师、工程师、科学家、警察、检察官----同学们很有理想和抱负，到那时，今天的你们都在各行各业肩负着国家建设的重任，成为了国家的栋梁之材。师：我们党和国家一直十分重视未成年人的健康成长，李克强总理说：少年儿童是

6、国家民族的未来和希望，要把社会关爱和制度保障作为送给孩子的礼物；习近平总书记也说：未成年人思想道德建设是一项事关国家长治久安的战略工程。没有青少年就没有未来。师：根据上述材料，请想一想：为什么未成年人健康成长受到党和国家高度关注?我们青少年是祖国的花朵，是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长直接关系着民族的振兴、国家的富强。师：由此可以看出，我们未成年人对于国家是多么的重要。尽管我们未成年人对国家这么重要，但是有的未成年人却辜负了党和国家的期望，不能正确把握自己，甚至走上了自我毁灭的道路，我们来看一个案例

7、。案例：小希，是一名品学兼优、多才多艺的中学生，因结交了社会上的一些不三不四的“朋友”，在“朋友”的唆使及自己好奇心的驱使下，抱着试一试的心理，开始吸食毒品，结果深陷毒魔手中，不能自拔，因无钱维持吸食毒品的高额费用，于是开始用盗窃、零星贩毒等手段，筹钱换取毒资，走上了一条自我毁灭的道路。师：想一想：从他自身看，小希走向自我毁灭的道路的原因有哪些？生：讨论：好奇心强，乐于交往，但是分别是非能力差，自律能力不强，法律意识淡薄，生活经验不足。师：这些都是未成年人自身的缺点，所以，未成年人往往容易受到不法伤害，我们看一组数据

8、。据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害.师：无论从国家的角度还是从未成年人自身的角度，我们都可以看出，我们未成年人应该受到法律特殊保护。生：齐读需要法律特殊保护。师：正是因为我们未成年对国家如此重要，所以国家对我们未成年人高度关注，对我们高度关