苏教版科学小学科学五年级上册第二单元电子备课(贾秀彬)

《苏教版科学小学科学五年级上册第二单元电子备课(贾秀彬)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小学科学五年级上册第二单元电子备课鹤山乡王卞小学　贾秀彬单元标题：光与色彩单元总体教学目标：（一）过程与方法：1.学会做小孔成像实验盒。2.能够用语言和简图来解释小孔成像的成因。3.能通过自己的研究，发现镜子的一些有趣现象。4.能倾听其他同学的发现和想法。5.学会做凸透镜成像实验；6.尝试制作望远镜。7.制造彩虹，学会做日光的色散和合成实验；8.透过单色光观察物体颜色的实验；9.尝试对所观察的现象作出猜测和合理的解释。（二）科学知识方面：1.知道会发光的物体叫“光源”。2.了解光的直线传播现象。3.知道平面镜能成像，像与物体的左右相反，了解镜子的用途。4.了解凸透镜

2、和凹透镜可以改变光的传播路线；5.了解凸透镜的应用；6.初步了解望远镜的构造。7.知道光是有颜色的，了解光的色散现象；8.初步了解光与色彩的关系。（三）情感态度与价值观方面：1.感受到光学世界的神奇和奥妙。2.能动手制作简易的潜望镜，培养学生认真细致的科学态度，体验完成自己作品后的成功感。3.愿意与他人合作并交流想法。4.体验到人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便；251.乐于用所学的知识改善生活；2.意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处。3.感受光学世界的无限奥妙，欣赏大自然的缤纷色彩。单元教材分析：本单元的主要内容包括以下四个方面：第一部分：

3、光的直线传播现象。引领学生通过推测、实验，了解光的直线传播现象，并通过制作小孔成像盒、模拟并解释小孔成像等探究活动，对光的直线传播规律有更深切的认识。第二部分：光的反射现象。引领学生通过照镜子、玩日光打靶游戏、制作潜望镜等活动认识光的反射现象。第三部分：研究透镜。通过研究比较凸透镜和凹透镜，进一步了解透镜对光的折射现象。并知道把凸透镜与凹透镜组合在一起就是望远镜。第四部分：日光的色散。引领学生通过光的分解、合成实验知道光是有颜色的；通过在色光下观察物体的实验，认识光与色彩的关系；通过阅读牛顿的故事意识到科学需要证据，坚持真理需要勇气。单元教学重点、难点：教学重点：认

4、识光的直线传播规律；学会做小孔成像实验盒；认识光的反射现象；利用镜子的特点制作潜望镜；学会做凸透镜成像实验；认识日光由七种单色光构成。教学难点：实验验证光在空气中或水中是沿直线行进的；能够用语言和简图来解释小孔成像的成因；掌握镜子的成像规律；解释潜望镜的原理；了解凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线；解释为什么透过不同颜色的玻璃纸，看到的图案颜色是不同的。采取的教学措施：教学思路：提出问题----学生探究，收集证据-----学生得初步结论-----教师指导------归纳结论。教学方法：实验法、讨论法、讲解法单元课时分配：1、光的行进　2课时2、照镜子　　2课时3、研

5、究透镜　1课时4、七色光　　1课时25第二单元　　第1课时　　课型：新授序号项目内容1本单元（课）为什么教？（依据学科标准明确编者意图）2教什么？（讲哪些知识）3怎么教？（教学方法、手段、环节设计等）4如何评价教学效果？25课　　题：1．光怎样行进教学目标：1.了解什么是光源以及光源的种类。2.知道光在同一种物质中是沿直线传播的。教学重点：认识光的直线传播规律。教学难点：实验验证光在空气中或水中是沿直线行进的。教学准备：有关光源、光的直线传播。分组实验材料：小孔板，电筒、白纸屏预习提纲：教学目标1、知道发光的物体叫做光源，会区分自然光源和人造光源。2、能够根据常见的

6、光传播现象对光怎样行进作出合理的假设，并能够想办法证明光是沿着直线行进的假设。3、在研究光怎样行进的过程中体验到科学探究的乐趣。活动内容活动一：观察一下我们周围的哪些事物能发光？光来自哪里？认真观察这些光都有什么特点？把你的发现记录下来，填在下表中。光的名称我的发现阳光月光车灯手电筒发出的光灯光活动二：认真观察生活中的这些光是怎样行进的？试着用自己喜欢的方法来验证一下。设计说明活动一：让学生在生活中体验光的存在，并在观察光的特点的基础上能初步认识自然光源和人造光源，体验科学与生活的密切联系。活动二：通过观察光的行进路线，了解光是沿直线行进的，并能尝试动手进行验证，培

7、养了学生的动手操作和科学探究的兴趣。活动建议这两个活动可以在上课的前一天进行。教师引导学生在白天和晚上都要认真观察各种各样的光，并在观察中积极动脑并进行思考分析，了解有关光的知识，鼓励学生大胆动手操作。使用意见教学时间：2课时教学过程：一、情境导入。251.我们首先来朗读一首优美的小诗。2.猜猜这里的“谁”你们知道是什么吗？3.谈谈关于光与色彩你都知道哪些知识。4.导入：今天我们就来了解有关光与色彩的知识。二、认识光源1.你知道哪些物体会发光吗？2.学生说，教师有意识地把学生说的物体写在黑板上。3.介绍光源的定义：会发光的物体叫光源。4.辨别会发光物体中的真假光