苏教版五年级科学下册第二单元备课.doc

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1、第二单元植物的一生一、教学内容1、果实和种子2、根和茎3、叶和花4、植物和我们二、单元目标科学探究：1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。2、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。3、提出问题能提出与科学有关的问题。能清晰表达自己的问题能从问题中筛选出自己能够研究的问题。4、收集证据能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不能随便涂改原始数据。能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。能根据需要，从更多渠

2、道查阅方式来呈现。5、交流与质疑能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性。能对研究过程与结果、证据与解释之间的逻辑关系，提出自己的看法和评论，并与他人交流。能倾听和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改进自己的探究。科学知识：1、通过栽培植物了解植物生长的过程。2、能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。3、知道生物生存需要水、空气、营养和生活空间。1、了解一些影响植物生长的主要因素，如阳光、水分、空气、温度等。情感、态度与价值观：1、学习有毅力，愿意参与中长期探究活动。2、感受并体验人与自然和谐相处的重要性

3、。3、珍爱动物的生命，不伤害它们。二、单元课时安排课序课题课时备注1果实和种子2本单元可以根据教学的需要进行分解，有些需要在课后进行，也可以根据种植情况调整教学时间。2根和茎23叶和花24植物和我们1总课时7第7—8课时果实和种子一、教学目标：过程与方法1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。3、开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。科学知识1、认识果实和种子。2、了解种子“旅行”的多种

4、方式。3、知道种子的内部构造。4、知道种子萌发需要和条件。情感态度与价值观。1、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。2、愿意开展长周期的种植活动，坚持做观察记录。二、教学准备：植物挂图和一些图片。一些种子和与水浸过的。放大镜等。三、教学过程（1）谈话导入，回忆原有知识，引发研究内容1、你已经知道那些植物的知识？2、倾听学生发言，了解学生已有知识。3、了解种子吗？发表自己的看法填写活动记录学生提出种子构造！能参与讨论，并在小组中发表意见。较快的记录；对研究问题有兴趣（二）、解剖观察种子，发现种子的共同点1、提出：你认识那些植物的种子？2、提出：只有解剖了

5、种子，才能观察。3、你觉得解剖观察时要注意什么？4、解剖观察其他植物种子，你发现什么？1、说出常见植物种子的名字。2、讨论发表注意点。3、解剖、观察大豆的种子，并记录。4、学生解剖其他种子，发现种子的构造相同点！讨论归纳1、讨论积极，认真倾听。2、实验、观察、记录合作好。（三）、讨论种子的萌发1、猜一猜种子为何能长出一棵植物？你能根据你的观察说说吗？2、指导实验（讨论注意点）1、讨论，发表意见2、一起做好种子萌发的实验，填写活动记录1、积极发现问题2、能完成7天实验，持之以恒的科学态度（四）、交流问题关于今天的学习，你们还有哪些问题？教学反思：本课的重点

6、是解剖并观察种子的内部构造。在课堂上，先让学生预测种子里面有什么，并用绘画的方式描述。我这样设计：第一，可以促使学生仔细观察；第二，有利于对比。第一幅画展现的是学生对种子内部构造的原始印象，是学生对已有知识和经验的回忆；而第二幅画则是学生用镊子细心解剖用水浸泡过的种子，用放大镜仔细观察种子的内部构造，展现了学生对种子内部结构的观察结果。这辆幅画之间是存在着紧密的联系。有了第一幅画，学生才会产生探究的需求，才会有探究的兴趣；有了第二幅画，学生才会产生认知的冲突，才会在头脑中否定以往的低水平的或错误的认识，从而建立起对事物全新的、正确的认识。我认为这两幅画的

7、出现，不但促进了学生的认知，还对学生自主探究起了很大的推动作用。从而使学生经历“预测——解剖——观察——记录——表达这一探究过程，并通过预测、解剖、观察和两次实验记录的对比，意识到观察的重要性。第9—10课时根和茎教学目标：过程与方法●能通过观察给根分类；●能利用已有的知识设计一个证明植物的根能吸收水分的实验；●会通过实验观察茎的运输功能。知识与技能●知道植物的根根据形状可以分成两大类：直根和须根；●知道根的作用是固定植物和吸收水分、营养；●认识形态各异的茎，知道茎的作用是运输养料和水分。情感、态度与价值观●培养学生爱护植物，热爱大自然的情感。教学过程设

8、计一、导入1．谈话：今天老师给大家带来了两位朋友，你们想知道是谁吗？2．教师出示