高中语文高效课堂的构建策略

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1、高中语文高效课堂的构建策略　　摘要：自从提倡素质教育以来，教师们也在逐渐改进自己的教学方法，努力使课堂气氛活跃，让学生可以在有限的课堂上学到更多的知识。那什么样的课堂才是高效的课堂呢？拿高中语文课堂来说吧，高中语文的高效课堂就是说在一堂课仅有的45分钟之内，老师不仅能够教授学生本节课的知识，更要能让学生喜欢上上课的内容，并且学会自己学习。所以，想要取得好的教学效果，老师应该在原有的教学基础上，根据自身的教学特点以及人格魅力，将原来的教学方法进行改变，变教师“填鸭式”为学生“自主式”。逐渐引导学生找到适合自己的学习方法，从而使学生能够在有限的课堂中学习到更多的知识

2、。因此，高效课堂的构建对老师来说是一种挑战，对学生来说是一种减负。本文主要针对如何构建高效的语文课堂提出了几点自己的建议。　　关键词：高中语文；高效课堂；构建策略　　语文的课堂是一门艺术的课堂，是老师和学生双向交流的一个平台，所以，语文课堂应该是丰富多彩的，老师要运用各种教学方式，辅助各种教学用具，让语文课堂变成学生喜欢的课堂。那如何利用课堂有限的时间，提高课堂成效，则是老师应该考虑的问题。本文以高中语文高效课堂的构建问题为出发点，对高中语文高效课堂的构建策略进行探析。　　一、课前暖身，吸引学生注意力，提高学习学习兴趣　　首先，在上课之前或者上课后一部分时间，老

3、师可以用来进行暖身活动，激发学生的学习兴趣。比如用一些有趣的情景回顾上一节课的知识，让学生能够加深对知识的记忆；也可以利用一些问答的形式，引出本堂课学习的内容，让学生提前进入课堂环境当中；另外，老师也可以鼓励学生进行一些课前演讲，短文背诵，幽默小品等活动，这样不仅可以加强学生的表达能力，也可以让学生在课下的时候多多涉猎一些课外知识，拓展视野。同时也可以充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛。这样经过一段时期，学生就会积累一定的知识，这对他们的学习是很有帮助的。　　其次，老师要充分的准备课堂导语。传统的教学往往是直接切入主题，让学生直接接受课堂的内容，那这种方式对学生

4、的兴趣培养是十分不利的。所以，想要造就好的课堂气氛，就需要一个精巧的过渡性语言，这就是我们所说的课堂导语了，课堂导语宜简不宜烦。毕竟课堂内容才是最主要的，万万不能导语设计的过长而“喧宾夺主”。比如，老师在讲马丁?路德?金的《我有一个梦想》的时候，老师可以先放一些小朋友的梦想的音频，让学生回忆自己小时候的梦想，然后可以用这样的语言开始，“每个人都有梦想，小时候你的梦想是什么？长大了，你的梦想是否已经改变了呢？如果没有改变，你的梦想实现了吗？你怎样实现了你的梦想呢？”这样一点一点把学生引进课堂的环境中来，让他们了解主人公的梦想，以及如何实现梦想的这样一个过程，这样一

5、堂课下来，学生不仅可以学到主人公的一些品质，也可以重新审视一下自己，更好的给自己定位。这就是以情入境，让学生在情景中学习知识，陶冶情操。　　二、课堂主题内容的呈现，让学生充分参与　　想要构建一个高效的课堂，就必须让学生自己去完成课堂的内容，在这个过程中老师是一个引导者，而学生就是课堂上的完成者。那怎样才能让学生参与其中，充分的呈现课堂内容呢？　　①有趣的课堂提问。　　事实证明，一个人对所学知识的记忆时间是有限的，引起这种现象的原因很多，比如兴趣不足，没有充分重视等，但是归根结底，还是对知识的记忆不深刻。所以，加深知识的记忆力是课堂中的一个重要的环节。那课堂提问就

6、是一种很好地加深记忆的方法，但是，老师不能单一的提问，要仔细分析课文，然后从中引出一些有教育意义，又能让学生感兴趣的问题。这样才能让学生去思考问题，从而提高课堂的效率。比如《荆轲刺秦王》这个故事吧，荆轲刺秦王失败了，那就从这里出发去思考。首先，荆轲是一个怎样的人？为什么派他去刺杀秦王？其次，失败的原因何在？如果是你，你会怎样谋划这起刺杀计划？最后，你觉得是你的话，你会成功吗？为什么？这一系列的问题可以引发学生的思考，当他们的答案出现在脑海里的时候，老师提问的目的就达到了，学生也可以加深对知识的理解，明白荆轲刺秦王的失败不是历史的失败而是个人的悲剧，这样学生们对文

7、本的记忆才会更加深刻。　　②特色的内容呈现。　　有特色的东西才会吸引他人的注意，所以，想要搞好课堂气氛，就需要老师在教学中加入自己的特色，形成自己独特的教学方式。　　首先，老师可以运用有利的教学用具，比如多媒体，音乐，手势，图形等，营造出一个恰当的氛围，让学生可以有种身临其境的感觉，老师也可以在声音上面做一些改变，可以自己模仿一些声音，也可以在语调的起伏上有所变换，在感情的爆发中可以跟随课堂的气氛来变化，这些方法的运用可以使课堂变成一部精彩的电影，让学生看得目不转睛，听得心情也随之起伏。所以说，教师不仅仅是一名“教书匠”，有时更是一名好导演好演员。　　其次，不一

8、定每节课都完整的呈现，残