班主任基本素质修炼与专业成长

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1、班主任基本素质修炼    应该挑选什么样的教师担任班主任，班主任应进行哪些方面的素质修炼，怎样促进班主任的专业发展，这是今天我想与各位班主任探讨的话题。捷克教育家夸美纽斯说过：“教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。”班主任由于其工作的特殊性，决定其工作内容的多方面，因此班主任的语言更有其多面性。首先，作为科任教师，其用语要严谨、简练，要注意逻辑性、启发性。其次，作为班主任，其用语要注意富有感召力、鼓动性。课上，班主任要循循善诱；课后，班主任要语言亲切，还要有震慑力。同时，由于语言表达能力的强弱，直接决定了谈

2、话效果的好坏。而我们班主任经常要与学生交谈，要宣布各种事项，有时要在大会、小会上发言，如果不具备准确流畅的语言表达能力，就不会完整地把自己的意思传达给学生，更谈不上把思想性、理论性的东西渗透到知识性、趣味性的东西之中增强表达的感染力了。相反，班主任如果具有较强的语言表达能力，就能针对学生思想上迫切需要解决的问题，作出具有说服力的回答，使学生如沐春风，如饮醇醪。那我们就先来谈谈班主任语言表达能力修炼的问题。建议班主任从以下几方面进行语言表达能力的修炼： 笑后的反思——幽默前苏联一位诗人说：“教育家最主要的，也是第一位助

3、手是幽默。”幽默是语言批评方式的一种软着陆，它以笑声代替批评，以诙谐化解尴尬。许多班主任教师体会到了幽默语言教育的力量，所以在教育中经常运用幽默的语言对学生进行教育，收到了良好的效果。班主任如何让自己的语言变得幽默呢？在什么情况下应该运用幽默的语言呢？下面我们看两个案例：案例1：巧劝爱哭女孩评析：班主任老师巧妙地运用幽默语言，让学生认识到了自己的不足，远比生硬的说教要好得多。案例2：巧用类比，表扬批评（具体鸡与抽象鸡）评析：案例中这位班主任巧妙地运用幽默，对谦虚者给予热烈的表扬，对骄傲者给予既含蓄又明朗的批评。班主任

4、在班级事务的处理上，用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当地提出来更能为之接受。以上两个案例，班主任老师都能用自己幽默的语言使学生发出爽朗的笑声，笑过之后又引起了各自深刻的反思。为此，要想达到教育的最佳效果，班主任要注意锤炼语言，使自己的语言幽默起来。班主任运用幽默语言时，最常用的方法就是“巧借情境”或“运用类比”。班主任运用幽默语言时要注意几点：注意说话对象的性格特征，注意能放能收。这便是班主任语言幽默的艺术。                       班主任基本素质修炼    应该挑选什么样的教师担任班主任，班主

5、任应进行哪些方面的素质修炼，怎样促进班主任的专业发展，这是今天我想与各位班主任探讨的话题。捷克教育家夸美纽斯说过：“教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。”班主任由于其工作的特殊性，决定其工作内容的多方面，因此班主任的语言更有其多面性。首先，作为科任教师，其用语要严谨、简练，要注意逻辑性、启发性。其次，作为班主任，其用语要注意富有感召力、鼓动性。课上，班主任要循循善诱；课后，班主任要语言亲切，还要有震慑力。同时，由于语言表达能力的强弱，直接决定了谈话效果的好坏。而我们班主任经常要与学生交谈，要宣布各种事项，有

6、时要在大会、小会上发言，如果不具备准确流畅的语言表达能力，就不会完整地把自己的意思传达给学生，更谈不上把思想性、理论性的东西渗透到知识性、趣味性的东西之中增强表达的感染力了。相反，班主任如果具有较强的语言表达能力，就能针对学生思想上迫切需要解决的问题，作出具有说服力的回答，使学生如沐春风，如饮醇醪。那我们就先来谈谈班主任语言表达能力修炼的问题。建议班主任从以下几方面进行语言表达能力的修炼： 笑后的反思——幽默前苏联一位诗人说：“教育家最主要的，也是第一位助手是幽默。”幽默是语言批评方式的一种软着陆，它以笑声代替批评，

7、以诙谐化解尴尬。许多班主任教师体会到了幽默语言教育的力量，所以在教育中经常运用幽默的语言对学生进行教育，收到了良好的效果。班主任如何让自己的语言变得幽默呢？在什么情况下应该运用幽默的语言呢？下面我们看两个案例：案例1：巧劝爱哭女孩评析：班主任老师巧妙地运用幽默语言，让学生认识到了自己的不足，远比生硬的说教要好得多。案例2：巧用类比，表扬批评（具体鸡与抽象鸡）评析：案例中这位班主任巧妙地运用幽默，对谦虚者给予热烈的表扬，对骄傲者给予既含蓄又明朗的批评。班主任在班级事务的处理上，用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当地提出

8、来更能为之接受。以上两个案例，班主任老师都能用自己幽默的语言使学生发出爽朗的笑声，笑过之后又引起了各自深刻的反思。为此，要想达到教育的最佳效果，班主任要注意锤炼语言，使自己的语言幽默起来。班主任运用幽默语言时，最常用的方法就是“巧借情境”或“运用类比”。班主任运用幽默语言时要注意几点：注意说话对象的性格特征，注意能放能收。这便是班主任语言幽默的