学案7 群落的结构和演替

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1、学案7　群落的结构和演替学校高20级班学生：考纲要求1.群落的结构特征(Ⅰ)。2.群落的演替(Ⅰ)。3.土壤中的动物类群丰富度的研究。一、群落的结构1．概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物______的集合。各种种群之和＝群落，或种群群落2．物种组成(1)丰富度：群落中________数目的多少。(2)特点：不同群落________不同。(3)探究实验：土壤中小动物类群丰富度的研究。3．种间关系(1)捕食：一种生物以另一种生物作为食物。(2)竞争①概念：两种或两种以上生物相互争夺____________等。②结果：相互抑制或一方占优势，另一方处劣势甚至灭亡。(3)寄生：一种生

2、物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内或________，摄取寄主的养分以维持生活。(4)互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，______。想一想　雌螳螂在交配后将雄螳螂吃掉，是捕食吗？4．空间结构(1)垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的________现象。(2)水平结构：受各种因素的影响，不同地段分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差别，常呈________分布。二、群落的演替1．概念：随着时间的推移，一个群落被__________代替的过程。2．类型(1)初生演替①概念：在一个从来没有被________覆盖的地面，或者是原来存在过______，但被

3、________了的地方发生的演替。②过程：→→→→→(2)次生演替①概念：在原有植被虽已不存在，但原有________条件基本保留，甚至还保留了植物的________或其他________的地方发生的演替。②过程：→→→3．人类活动对群落演替的影响：人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的________和________进行。想一想　弃耕农田在时间允许的情况下一定能形成树林吗？　探究点一　群落及其种间关系1．什么是群落？什么是丰富度？2．种间关系类型有哪几种？思维拓展1．竞争关系可致使劣势物种灭绝，以利于优势种得到更多的资源与空间。2．捕食关系中，捕食者一般不会导致被捕食

4、者灭绝；寄生关系中，寄生生物一般不会导致宿主死亡。这都与长期的自然选择有关，在相互选择的作用下，捕食者与被捕食者，寄生者与宿主长期共存。3．种内斗争为种内关系，竞争(不同种生物争夺同种食物或生活空间的现象)为种间关学案7　群落的结构和演替第7页共6页系，种间斗争包含竞争。生存斗争内容更丰富，既包括生物与生物之间的关系，又包括生物与无机环境之间的关系，图示如下：A代表生存斗争、B代表种内斗争、C代表种间斗争、D代表竞争。探究示例1　(2010·广东理综，2)谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是(　　)A．竞争B．共生C．寄生D．捕食听课记录：　探究点二　群落的空间结构完成下列

5、填空：1．群落的垂直结构(1)植物的分层现象与________有关，群落中的________总是随高度的下降而逐渐减弱，依次是乔木层、灌木层、草本层。(2)在高山植物群落中，不同海拔地带的植物呈垂直分布主要是受________的制约。(3)动物的分层与其________________等有关。可以说，群落中植物的________现象决定了动物的分层现象。2．群落的水平结构在水平方向上，由于光照强度、地形、湿度等因素的影响，不同地段分布着________的生物种群。同一地段上种群密度也有差别，它们常常呈________分布。思维拓展1．生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于

6、提高生物群落整体对自然资源的充分利用。2．群落中植物的垂直结构直接影响群落中动物的垂直结构，动物种类的多少是随植物层次的多少而变化的，因此，由于森林的植物层次比草原植物层次多，所以森林群落一般比草原群落的动物种类多。【探究示例2】下图为植物群落生长的分层现象，对此现象解释不正确的是(　　)A．分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式B．决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和湿度等C．种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理密植D．在农业生产上，可以充分利用这一现象，合理搭配种植的品种听课记录：　探究点三　群落的演替1．完成表格填空，比较理解两种演替类型项目初生演

7、替次生演替起点在一个从来______________的地面，或者原来存在过植被，但____________的地方在原有植被虽已不存在，但原有________基本保留，甚至还保留了植物的____或其他______的地方时间经历时间____经历时间____影响因素自然因素人类活动较为关键实例裸岩上的演替森林砍伐地、弃耕农田上的演替2.完成群落演替的结果，并加以理解：演替方向演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律、随时间而变化的有序过程，因而它往往是______的或______，一般