组织行为学 试卷a及参考答案

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1、装订线浙江理工大学继续教育学院2015学年第一学期《组织行为学》试卷（A卷）考试时间：120分钟闭卷任课老师：班级：学号：姓名：成绩：一、单项选择题（每小题1分，共10分。)1、被称为研究组织内部人的行为的里程碑是什么?()A、1949年在美国芝加哥召开的科学讨论会B、霍桑试验C、1914“年利莲·吉尔布雷斯出版的《管理心理学》D、泰罗的《科学管理原理》2、具有高水平的专长，善于在活动中进行创造性思维，引发灵感，活动成果突出而优异的人属于()。A、能力低下B、一般能力C、天才D、才能3、通过社会知觉获得个体某一行为特征的

2、突出印象，进而将此扩大为他的整体行为特征，这种知觉属于()。A、知觉防御B、晕轮效应C、首因效应D、定型效应4、当一个人在爱情问题上受到挫折后并未消沉，而是更加努力学习和工作，使工作做出了显著的成绩。这种行为反应是()。A、坚持原有目标的行为反应B、升化的行为反应C、反向的行为反应D、放弃的行为反应5、当群体目标和组织目标协调一致时，凝聚力与生产率就会出现如下关系()。A、高凝聚力高生产率B、高凝聚力低生产率C、低凝聚力高生产率D、低凝聚力低生产率6、在紧急情况下或与公司利益关系重大的问题上，冲突的处理方式是()。A、强

3、制B、开诚合作C、妥协D、回避7、领导的连续流理论是()提出的。A、勒温B、坦南鲍母和施密特C、利克特D、豪斯和沙特尔8、帕森斯是从哪个角度来划分组织类型的?()A、社会功能B、成员受益程度C、对成员的控制方式D、成员人数9、下面哪一个不是组织的基本要素?()A、人际关系B、协作愿望C、共同目标D、信息沟通10、下面哪一项不是以任务和技术为中心的主要变革措施?()A、工作再设计B、目标管理C、建立社会技术系统D、建立规章制度5二、多项选择题（每小题2分，共8分。)11、组织行为学研究的层次有()。A、个体B、群体C、组织

4、D、集体E、环境12、一个人在组织内的职业生涯变动，一般是向()。A、纵向变动B、横向变动C、核心变动D、水平变动E、外围变动13、过程型激励理论主要有哪几种?()A、赫兹伯格的双因素理论B、弗罗姆的期望理论C、麦克利兰的成就需要理论D、亚当斯的公平理论E、斯金纳的强化理论14、人际关系的发展趋势是()。A、社会性增强，自然性减弱B、自主性增强，依附性减弱C、平等性增强，等级性减弱D、开放性增强，封闭性减弱E、合作性增强，分散性减弱三、判断改错题(先判断对错，对错误的要加以改正，每小题3分，共24分)16、血液占优势的属

5、于粘液质气质。（）17、期望理论认为，目标的效价越高，激励力量就越大。（）18、麦克利兰认为可以通过教育和培养造就高成就需要的人，所以，无论是企业还是国家都要注意发现、培训有成就需要的人。（）19、任何一种管理制度和管理方法都是针对一定的情况提出来的，都不能绝对地说哪种好、哪种坏，不能把管理方法僵化。（）20、群体规模越大，工作绩效越高。（）21、现代特性理论认为，领导者的特性和品质是先天遗传的，是不可以通过教育训练培养的。（）22、组织机构是否设置合理是衡量组织成熟程度和有效性的重要标志。（）23、工作设计是指为了有效

6、地达到组织目标，而采取与满足工作者个人需要有关的工作内容、工作职能和工作关系的设计。（）四、简答题(每小题7分，共28分)24、简述气质差异的作用。25、期望理论在管理中的有哪些应用?526、什么是内聚力?影响内聚力的因素有哪些?27、组织设计应遵循什么原则?五、论述题(16分)28、试述为何要研究组织的跨文化理论?六、案例分析(每小问7分，共14分)29、【案例】魏亮老师为何想不通魏亮是高山大学的经济系讲师，负责工商管理的教学工作。去年他是全校的先进教师。他热爱教学。仔细研究教法，但在研究与著述方面业迹平平，没有多大起

7、色。今年系里来了批年轻的硕士、博士生，改变了教师队伍的结构。这些人的特点是学历高、基础好、知识新且广，但并不象魏老师那样认真仔细地教学。他们中最有名的是孙强，刚满32岁，博土毕业，来校不足三月，就在有关专业杂志上发表了三篇论文。后来有人传说学校为了提高知名度，将调整先进教师的标准，要十分重视研究成果和著述。对这种说法魏老师并不相信，只认为“老师主要是教好书”。可在今年年底评比时，孙强被评为先进教师，并获奖金1000元；而魏亮却没被评上，至今他还想不通呢。问题：1、魏亮为何想不通?他应怎样对待奖金与荣誉?请用公平理论来分析

8、2、高山大学的经济系主任怎样才能做好魏亮的思想工作?请用认知不协调理论来分析。5组织行为学试卷A参考答案一、1、B2、C3、B4、B5、A6、A7、B8、A9、A10、D二、11、ABCE12、ABC13、BD14、ABCDE15、ABDE三、16、错，改为：血液占优势的属于多血质气质。17、错，改为：目标的效价越高