《木兰诗》教学设计

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1、教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源学生欣赏动画片《花木兰》片段，介绍背景激发学生对木兰的形象兴趣，了解民歌的特点。多媒体课件1、动画片《花木兰》片段2、介绍《木兰诗》的背景。导入新课演示播放动画讲解背景花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，她不愧是一位巾帼英雄。8分钟下载多媒体课件配乐朗读课文，组织学生用自己语言简要复述故事情节。整体感知课文内容，学会有感情地朗读课文。多媒体课件、录音机课文朗读带、小组疏通文意，用自己语言简要复述故事情节。朗读示范、初步把握故事情节播放朗读带、演示课件语音标准，有感情地朗读。课文的主要

2、故事情节：木兰停机叹息、代父从军、奔赴战场、征战沙场、还朝辞官、会见亲人、讴歌英雄10分钟录音机,课文朗读带自制多媒体课件质疑探究，赏析人物人物体e精读课文内容多媒体课件有关课文内容的主要问题（体现木兰形象的诗句）引导学生精读课文，赏析人物人物体e

3、。。句wo展现问题小组合作探究讨论木兰的形象：勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情）机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）15分钟自制多媒体课件拓展延伸，升华情感学习木兰的孝和爱

4、国精神。多媒体课件木兰是一位孝顺、爱国的女英雄，那我们应该怎样爱自己的家人和祖国呢？引导学生把木兰的精神体现到生活中，升华情感演示课件启发谈话对古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往的深深地赞叹。12分钟自制多媒体课件《木兰诗》教学设计一、概述《木兰诗》这首诗是七年级语文下册第二单元的课文（第十课）。《木兰诗》的教学共分为两个课时完成。第一课时，创设情境，激发学生的学习欲望；指导学生有感情地朗读全诗，整体感知诗歌内容，了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能；学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。第二课时，熟读课文，品味语言并

5、当堂背诵；理解这首诗详略分明的写作特色，并进行片断写作训练，提高学生想象和联想能力，进一步理解木兰形象。二、教学目标分析（一）、知识与技能：1．了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能。2．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。3．培养学生独立研究、合作探究的能力。了解诗中详写和略写的部分，理解这首诗歌详略分明的特点。4、背诵课文。（二）、过程与方法：1、在师生反复朗读课文的基础上，采用小组合作交流的方式，结合注释，疏通文意，理解课文内容，分析花木兰人物形象。2、在教师科学方法的指引下，快速背诵课文。（三）、情感态度与价值观：1、感受木

6、兰勤劳朴实、刚毅勇敢的性格，学习古代劳动人民的爱国精神。2、体验文中木兰对和平美好生活的向往之情。之往aojie三、学习者特征分析七年级学生正处于文言文学习的初级阶段，虽然学习了一些简单的文言文，但文言字词还在积累之中。他们思维活跃，表现欲很强，喜欢合作交流学习的方式。朗朗上口的乐府诗歌，学生们乐读，易背，因此一定要注重朗读训练，要求学生

7、读准字音，读出感情，才能培养良好的语感，另外学生在语言表达和写作上正在形成阶段，有待培养提高，因此写作训练必不可少。四、教学策略选择与设计本课教学我主要采用多媒体课件展示法、诵读法、复述法、鉴赏法和讨论探究法等方法。语文教学应注重培养学生听说读写的能力，这是一首典型的乐府诗，教学中，我首先利用多媒体课件展示“木兰从军”的画面，让学生一下子就进入到课文的情境中来，教学中我主要采用诵读法，让学生在反复的诵读中，深入体会诗中蕴涵的思想感情，理解主人公的美好情操。在诵读品味、细细咀嚼文中精妙语言，慢慢体味独特情