物理实验各步骤中应注意的问题

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1、物理实验各步骤中应注意的问题　　初中的物理学是以实验为基础的自然科学，物理概念、物理规律是从实际问题中抽象、概括出来的，而物理实验对于建立物理基本概念和理论及加强对基本概念和基本理论的理解有着不可取代的作用。初中生刚刚开始学习物理，学习方法及抽象思维能力都还没有形成，因而，从加强学生实验着手进行教学显得尤为重要。实验课教学不仅要求学生能掌握物理规律，更重要的在于培养学生实践能力，培养学生的科学素养。教师在教授学生物理知识的过程中，如果能够正确地演示和指导学生实验，不仅能激发学生强烈的求知欲望，还能使抽象的物理问题变得简单，并可以培养学生严谨求实的科学态度和学习物理的浓厚兴趣。既然实

2、验教学在物理教学中如此重要，一堂成功的实验课功效如此大，那么我们怎样才能上好一堂实验课呢？笔者根据多年的教学经验认为，上好一堂物理实验课应该注意以下几个实验步骤：　　一、观察。这是所有实验的第一环节，要求对实验器材的选取、器材的使用规则、器材的使用范围以及器材的精确度等，要有一个详尽的了解。例如初中物理中常用到的电流表、电压表、电能表、滑动变阻器、刻度尺、秒表、温度计、弹簧测力计、托盘天平、量筒等基本测量工具的使用。　　二、设计。就是要根据实验的要求，认真思考合理的实验原理和方法，还要根据学生的学习情况、知识储备、动手操作能力以及学校器材的实际，设计合理的实验，同时要考虑可操作性、

3、可行性和安全性。如做托里拆利测大气压值这一实验时，水银有毒，这个实验不适宜让学生动手做，就只能够教师演示或借助多媒体进行实验教学。　　三、调整。这是进行实验的一个准备阶段，调整或调节的正确与否对实验的成功有决定性的作用。对部分需要“调”的实验仪器，应注重怎样正确地“调”。例如弹簧测力计、电流表、电压表等在使用前要注意调零。托盘天平在使用前要注意两次“调”，一是要调游码，二是要调平衡螺母，使指针指到刻度盘的中央。杠杆在使用时要调至水平位置平衡。　　四、操作。它是学生实际动手操作参与实践的具体过程。每一种仪器，都有它的使用规则和要求，我们应严格地按照它的规则要求进行操作。特别是在做一些

4、带危险性的或损坏性的实验时，应先通过教师的检查，避免一些不必要的损坏和意外。例如：在沪科版九年级十三章使用电流表测量串并联电路电流的实验中连接电路时，开关应断开，电流表应与被测部分串联，要保证电流必须从电流表的正接线柱流入负接线柱流出，被测电流不超过电流表的量程，（在不能确定的情况下，可以采用点触或试触的方法），不能将电流表不经过用电器而直接接在电源的两端。当然，教师可以事先将电路图画好，然后按电路图连接，达到操作时降低难度的目的。这个过程中必须得到教师的检查同意以后，方可闭合开关进行实验。否则一旦电流表的正负接线柱接反或电路中发生了短路现象，很容易烧坏电流表。又比如做水的沸腾实验

5、、托里拆利实验等等，教师要特别强调注意事项。　　五、记录。即在实验中，正确地读取和记录数据，它包括：读取的姿势（例：刻度尺和温度计数值的读取时，眼睛应水平垂直或竖直垂直刻度；量筒测量液体体积时应以凹面或凸面为准），读取的方法（强调刻度尺的使用要读到分度值的下一位）和准确的记录（数字与单位要准确）。这一步很重要，因为学生往往在实验的时候只记得做实验，觉得做实验很有趣，很好玩，只管做，往往忘记了记录数据，初学者往往还忘记了带上单位，这个习惯相当的不好，给后面的进一步研究造成了不少的麻烦，影响课堂效率，甚至影响实验的结论。同时，也应注重实验的事实，而不能任意加大或减小实验数据，有意迎合实

6、验的真实结果，应着力培养学生实事求是的科学态度。再次对于实验数据的记录，还应该让学生自己制作实验数据统计表，使学生容易从数据中总结规律等。　　六、合作。即在实验结束后要注意和其他同学或者其他小组进行交流和合作，发现自己的不足，借鉴他人的长处，并进行改正。有主动与他人合作的精神，敢于怀疑别人，也勇于放弃和修正自己的错误观点，有探索追求结果的欲望。这一步在每一个实验中都很重要，尤其在新课改的今天更显得重要，它可以培养学生的合作精神、谦虚谨慎的态度，这一点在农村初中尤其要加强。　　七、分析。对于记录的数据由于操作者不同、实验器材不同、操作方法不同等因素，可能导致同一实验结果的不同，我们应

7、及时加以总结和分析，帮助学生分析哪些是错误导致的结果，哪些是误差造成的原因，与学生共同探求对实验器材和实验方法的改进，进一步激发学生学习兴趣，拓宽他们的思维。例如，做动滑轮可以省一半力的实验过程中，实验的结果与理论的数值存在偏大的现象，我们应帮助学生指出，这并不是错误实验的原因，而是由于摩擦力存在导致的结果，为了使实验结果更趋于理想，我们应想办法，减少摩擦。又如在测定小灯泡的电阻的实验中，学生前后测得的结果有出入，这是正常的，由于温度对电阻有影响。　　八、整理。实验器