《齐天大圣》说课稿

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1、《齐天大圣》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是小学语文A版五年级下册第八单元的第二篇课文《齐天大圣》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程及板书设计进行说课《齐天大圣》这篇课文节选自《西游记》。文章讲的是孙悟空嫌“弼马温”官小，反下天宫，回到花果山。玉皇大帝派李天王和哪吒带领天兵天将讨伐花果山，孙悟空打败了巨灵神和哪吒，玉皇大帝只好封孙悟空为“齐天大圣”的故事，作者用形象生动的语言为我们塑造了一个敢作敢为、神通广大的大圣形象。本课为明朝小说，里面有许多语言和现在区别很大，学生读起来比较拗口，甚

2、至不理解，对课文的整体感知就会下降，所以我将帮助学生区别古白话于现白话的差异，以提高学生的语文素养和阅读古典名著的兴趣。结合教材分析和学情分析，我将本课的三维教学目标定为：1、学会本课的生字词，区别古白话于现白话的差异；2、能够流利、有感情德朗读课文。3、感悟作者个性鲜明的语言描写，体会作者丰富的想象力。为了落实本课教学目标，我把本课的教学重点定为：感悟孙悟空敢作敢为、神通广大的大圣形象。难点定为：读课文内容激发学生的想象力和创造力。科学合理的教学方法能使课堂教学充满活力，能使学生在轻松愉悦中获取知识，本节课我将采用自主探究讨论法

3、、想象感悟法和多媒体辅助法。我认为教师的教法对学生的学法具有潜移默化的影响，因此在学法上，我将引导学生运用“品读想象”的方法学习课文，以激发学生阅读古典文学的兴趣。本课我准备用两课时来完成教学任务，下面我将就第二课时的教学程序进行介绍。在这堂课的教学中，我准备采用四个环节来完成我的教学任务。一、创设情境，谈话导入上课伊始，我先播放《西游记》的片头曲，让学生在熟悉的的音乐中进入课文的氛围，然后我会问:《西游记》里有很多人物，给你影响最深的是哪一个呢？里面的孙悟空还有一个名号是齐天大圣，那是怎么得来的，带着这样的疑问我们走进课文。板书

4、课题，通过这样的导入让学生有目标的进入下一环节初读课文，整体感知的学习。这一环节，我会让学生自读课文，并出示两个问题让学生边读边思考：这篇课文主要写了一件什么事，文章是按照什么顺序叙述的？读后，进行汇报交流再进入下一环节的学习研读语句，感悟形象在这一环节中，我将以事情的发展顺序为线索，以分析孙悟空的人物性格为落板，从事情的起因切入，推理出孙悟空为什么会反下天庭，为什么被天兵讨伐，引出课文第一自然段的学习，让学生自由读第一自然段，思考：（1）什么原因讨伐悟空？（2）孙悟空为什么反下天庭？（3）从中可以看出孙悟空什么样的性格特点？学生

5、读完课文可根据理解自由回答问题接着引导学生学习课文第2——9自然段的学习，让学生先读这几个自然段，并分别找出大战巨灵神和哪吒部分的段落，在学习大战巨灵神的部分时，我会着重引导学生通过自读、自找巨灵神和孙悟空的神态、语言、语气描写的句子进行品读，从而感受到巨灵神由看不起，轻蔑到落荒而逃的变化，在品悟孙悟空的句子时，我将着重抓住“众猴向孙悟空报告到祸事来了！”和而孙悟空则回答说到摆开了阵势这两个句子进行品读，通过众猴和孙悟空人物对比及孙悟空的系列动作来感受孙悟空胸有成竹、从容应对的人物形象。新课标要求学生要成为学习的主动者，所以在学习

6、孙悟空与哪吒大战的场面时，我让学生分小组围绕打斗的场面哪些地方精彩，通过抓住人物的语言、动作、神态来分析人物的性格特点两方面进行自主学习，在小组学习汇报交流时，我将引导学生再根据精彩的句子分析场面和人物，看两个人交战的场面：哪吒三太子六般兵器变作千千万万，孙悟空金箍棒变作万万千千，打来密如雨点，打去疾似流星到不分胜负“这段话，我将引导学生抓住千千万万和万万千千来体会孙悟空的勇敢和高超的武艺，抓住“密如雨点和疾似流星”来感悟打斗场面的激烈，并通过想象画面让学生体会孙悟空的神通广大、从容面对和镇定勇敢。正因为孙悟空的勇猛，玉帝不得不封

7、孙悟空为齐天大圣，让学生快速阅读课文最后一个自然段。4、小结全文，拓展延伸我会引导学生抓住课文板书进行回顾并小结，然后我会这样设计：齐天大圣孙悟空他会乖乖听命玉皇大帝的话，好好看管蟠桃园吗？猜猜会发生什么事情？写一写。这样设计使阅读和写作紧密联系起来，真正做到读写结合。最后说说我的板书设计由于课文设计内容较多，但是知识点简略明了，因而我的板书以简略精要为首要，只突出故事情节主人公性格特点，这样不仅能把学生从复杂的内容中唤回来，还使文章重点突出。齐天大圣大战巨灵神神通广大镇定勇敢智胜哪吒