学校现代化建设背景下的精细化管理

《学校现代化建设背景下的精细化管理》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、静海县中小学校长（园长）论坛学校现代化建设背景下的精细化管理静海县台头镇中学李树海老子曰：“天下大事必作于细，天下难事必成于易。”可见精细化自古有之，并非什么新鲜事物。农业上讲“精耕细作”，生活上讲“精打细算”，那么，我们教育就要讲精细化管理。在推行学校精细化管理的过程中，我也感受到了它的魅力所在，下面就学校精细化管理谈一下粗浅的看法。 一、现代学校需要精细化管理。1、教师的专业成长需要精细化管理。 教师是专业人才，但是社会上对教师职业的向往和尊重程度明显低于律师、会计师、医生等行业。为什么会出现这样的情况？主要

2、是由于教师职业的专业化程度还不够高。所以，做了教师，就要做教育专家，只有这样才能建立起自己的职业自豪感，提高社会对自己的认可程度。有的学校名教师人才辈出，有的学校几年也推不出一个象样的名师。这是什么道理？关键是学校在人才专业成长方面没有精细的管理，缺少长远的打算，没有帮助这些教师设计自己的专业发展道路。   2、学生的健康成长需要精细化管理。  学生是一类处于学习状态的可塑性极强的人，他们在学校里不仅学习知识、技能，更重要地是要形成良好的习惯和品质。对一个学生来说，“行动养成习惯、习惯形成品质、品质决定命运”，对

3、他们加以适当的引导和严格的训练，是学生养成良好的学习习惯和行为习惯的关键。而这些，也需要学校实施精细化的管理，从每一个细节去关注学生的成长。  二、精细化管理的三个层次 精细化管理一般分为三个层次，一是规范化，二是精细化，三是个性化。  规范化精细管理的基本层次，就是做到事事有规范、人人讲规范；精细化是说能够关注细节，在日常管理中做到每一个步骤都精心，每一个环节都精细，每一项工作都是精品，精心是态度，精细是过程，精品是成绩。第三个层次就是要超越精细管理，达到“无痕管理”的境界，即每一个教师都能在教育活动中是“用心

4、工作，爱心育人，真心服务”，发挥自己的智慧和潜能，教师的个性在教学活动中不断发展，学生的个性在学习活动中得到张扬，学校的个性在管理中得到体现。  在这里，我想举一个简单的例子来说明这一点。例如学校的课程管理，学校按照课程标准和教育主管部门的要求制定了课程表并按照规定开齐上足，这是达到了规范化的程度；但是，有的学校在开齐上足的基础上制订了学校每门课程的教学规范，提出了每门课程的基本教学模式来提高课堂教学效益，对教师开展培训工作，帮助他们把课上好，并对课程实施的情况进行全方位的流程督查，这是做到了精细化的程度；在此基

5、础上，有的学校根据自身特点，开设了具有浓郁学校特色的校本课程，甚至能根据教师的个人特点开设丰富多彩的选修课程，这就是个性化了。三、学校精细化管理的几个基本理念1、全员育人：人人成为学校管理者“细节决定成败”这一管理理念已风靡管理界，并时刻影响着人们的处事态度与工作作风。作为教育管理的新型模式，“精细化管理”就是落实管理责任，其主要行为者是教师。所谓“全员育人导师制”就是在保持现行班级管理模式的前提下，以本年级所有任课教师数为组数，将班级学生分别分配给每位科任教师。每位科任教师都要担任学生的育人导师，对每一位学生的

6、学习、生活、心理和品德等进行思想引导、学习辅导、生活指导、心理疏导等。将德育内容融入学生常态生活的细微之处，使教师在课堂内外自然而然地走进学生。2、二制联手：织成无缝管理网络精细化管理要求层层完善、系统健康，权力层层有，任务个个担，责任人人负。为促进学生健康成长，关注学生生命安全，为此，学校实施了“首遇责任制”、“五分钟报告制”等相关制度，织成无缝管理网络。　　3、分级管理：实现因材施教　　加大管理力度，建立全方位的分级目标管理体系，层层落实，严格执行。就教学而言：校长——教务处、教科室——教研组——备课组——教

7、师。根据分级目标管理体系，注意细节的层层落实：⑴加强理论和专业学习，不断提高教师专业化水平；⑵加强教研组、备课组建设，充分发挥集体的作用；⑶发挥骨干教师的传、帮、带作用，完成“一对一”结对帮教任务；⑷开展“手牵手，同提高”学习活动，使学生养成良好的学习习惯，形成良好的学风，促进学生的全面发展；⑸运用信息技术，丰富教学形式，整合课程资源；　 学校的精细化管理是一种境界,一种策略,是落实德智体全面发展的教育方针的要求,是学校规范管理的必然要求。长期的行为形成习惯,良好的习惯成为品质。这种品质最终将决定个人、学校和事业

8、的命运。当精细化成为每一位教育者内在的一种品行时,它必将作为一种生存方式对我们的工作和生活产生深远的影响。