谈课改背景下的学校管理

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1、浅谈新课程背景下的学校管理内容摘要：新课程改革为我国的教育事业带来了新的发展机遇，同时也迎来了新的挑战。这是时代对教育的要求，是社会对教师的期望。新课程背景下的学校管理要取得显著的效果必须做到：更新管理观念；强化目标管理；加强过程管理；加强质量管理；加强民主管理。新课程改革为我国的教育事业带来了新的发展机遇，同时也迎来了新的挑战。这是时代对教育的要求，是社会对教师的期望。如何加强新课程背景下的学校管理，并取得显著的效果，我校认真地做了以下实践:一、更新管理观念。一所学校的可持续发展和师生的共同发展是校长的首要任务。良好的

2、学校管理是完成这一任务的根本保证。在学校管理中，校长位于核心地位，一方面，校长要根据国家的教育方针政策和教育教学规律办学；另一方面，校长要根据学校的实际形成教育思想和办学理念并带领全体教师为制定的目标而努力奋斗。苏霍姆林斯基说：“校长的领导，首先是教育思想的领导”。在管理中，观念是第一位的。观念决定行为，行为养成的习惯又会影响人的观念与思想。因此，我们十分重视“两支队伍”的思想观念管理。我们的做法是“以人为本，精诚团结；培养骨干，带动全体；奖优树模，凝聚力量”。在这种观念指导下，校领导采取集体学习和个人学习相结合的方式，

3、认真学习中央文件和胡总书记重要讲话，充分发挥党员先锋模范作用，进一步增强了新形势下的行政意识和责任感，班子成员深入一线，为师生排忧解难。教师队伍认真开展“内强素质，外树形象”活动，特别是在新一轮师德教育中提高了政治思想觉悟和敬业精神。各科任教师能够关心爱护学生，做好学生心理辅导工作。精心备课，认真上课，扎实辅导，做到了管理育人，教书育人。青年教师积极参加新课程培训和网络远程教育，“师带徒”制度得到了很好的落实，一批教坛新秀脱颖而出，充实壮大了我校师资队伍，提高了青年教师业务水平，涌现出一大批教学效果好的年轻教师。二、强化

4、目标管理。学校目标的确定，应该是符合学校实际、贴近师生心意的可持续发展的目标。管理能否取得最佳效果，教育目标能否实现，关键要看领导班子的管理水平。我校班子团结协调，开拓创新，做到了“职责上分，思想上合；工作上分，目标上合；制度上分，关系上合”。我校在每学期、每学年制定了促进学校科学发展的总体目标和分阶段目标，尽管任务繁重、时间急迫、困难很大，但全体同志都能以主人翁的精神全力以赴把各方面工作做好，为促进教育教学质量和学校发展贡献了力量。目标如何得到扎实有效地落实，我们是这样做的：一是实行领导包年级制。每个领导负责一个年级，

5、平时对教师的教育教学进行检查、督促、指导，对教育教学中发生的一些突发问题及时处理，对问题班级与问题学科进行深入调研并帮助教师一起解决。真正做到心往一处想，劲往一处使。二是实行职能部门负责制。目标有总目标和分目标。所以，管理目标要进行分解，各处室、年级组、班级都有明确的工作目标。管理分层次，各司其职，职责分明。全校师生共同追求奋斗目标，亲身体会到目标成功的喜悦，也为学校取得的成绩而骄傲，从而激发出更大的工作热情和学习热情。三是实行年级组负责制。我校扩大年级组的权力，在要求年级组认真落实学校工作任务的前提下，鼓励年级组大胆改

6、革，创造性地开展工作。把管理的重心放在年级组，目的就是要充分发挥人的潜力，谋求最佳管理效果。实践证明，重视年级组管理，扩大年级组管理人员的自主权，坚持年级组负责制，不仅可以在管理中体现不同年级的特点，提高管理的针对性，而且也大大提高了办事效率。四是完善管理制度。按照教育局的要求，学校在管理机制上，实行管理权力下移，管理重心下沉，管理措施更加细化。为了适应新的管理机制，学校先后制定了《冀春学校教育教学管理制度》、《冀春学校教师管理考核评分细则》、《冀春学校教师考奖励方案》、《冀春学校教师十“十不准”construction

7、qualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowercon

8、structionsupervisionregulations》等一系列行之有效的配套制度。各项管理措施的落实，确保了教育教学任务的顺利完成。三、加强过程管理。教学常规是长期教学实践有效经验的总结，是教学工作一般规律在教学实践中的体现，对于指导教师的教学实践具有重要意义。因此，我们十分重视抓教师的教学常规，来夯实教师