浅谈新课改背景下的学校管理

《浅谈新课改背景下的学校管理》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈新课改背景下的学校管理尊敬的各位来宾，各位领导，各位校长，各位专家：早上好！今天我和大家交流的话题是“浅谈新课改背景下的学校管理”。谈管理，基点就是学校，在此我先把新建小学做一个简单的介绍。西峰区新建小学始建于1926年，已有83年的建校历史，历任31位校长，是全市办学较早的一所老牌学校。现有教职工120名，学生1998名，分设31个教学班，省、市、区级骨干教师15名，中学高级教师1名，学校课改工作整体推进，10个教学班分级实验，30余名课改骨干引领。学校各项工作稳步推进。我是跟随新世纪，走进新课改的一位教师，在2002年庆阳推进新课改的进程中我是参与者、实

2、践者、推动者，感悟者，和团结的各位领导老师是密切合作者，甘肃东部的新课改启动和研究给我思想中注入了活力，在我的脑海中加深了对新课改的理解，认识到这一轮基础教育课程改革，不只是教科书的调整，也不仅是教学方法的改变，而是一场深刻的教育革新。七年的实践和社会的回应，给教育工作者带來机遇和挑战，培养了一批综合素质较强的学生，家长对教育的满意度在不断提升。加之教育部制定了《新课改发展纲要》，公布了《新课程标准》，明确了推进方案。在此基础上，我区也在不断的创新和推进,涌现出了一批典型示范学校和课改标兵。他们都是我们学习的榜样和楷模。随着职位的变化，作为一校之长，深刻理解课程

3、改革的成败，落实在学校，责任在校长。校长作为学校课程改革的牵头人和组织者,在课改屮起着重要作用。由此结合我校实际，掌握课程改革的宏观背景，运用新课改的理念，研究实施科学的现代学校管理策略，保证课改的顺利实施，实现学校的可持续性发展。我主要做了以下儿方面T作：一、带领学校班子扮演好“三个角色”、落实“三个到位”，为新课程实施做好铺垫工作。我校为了做好新课程的实验工作，在正式实施前就提出学校领导扮演好“三个角色”，即学校新课程改革的引领者；新课程改革的实验者；新课程实施的服务者。落实好“三个到位”，即计划到位、组织到位、管理到位。实践证明，我校的“三个角色”和“三个

4、到位”对学校实施新课程起到了积极推动作用。第一扮演好“引领者”角色。由于受传统观念影响和朿缚，实施新课程在主客观方面存在着许多困难和问题，我常常深入课堂、操场、办公室，通过参与教育教学和教育科研活动，和教师交谈，了解真实情况，掌握第一手材料，对待老师所提出的困难和问题，学校领导能否正确对待认识，能否转变观念、改革管理和教学方式，能否树立新的教育观、课程观、人才观和质量观，关系到新课程实施的成败。在这种情况下，如何顺利地推进课改，领导的作用是关键。作为学校领导首先要有积极的态度，要有对现代教育思想和新课程理念的正确理解，要有敢为人先，勇于革新的气魄。第二扮演好“实

5、验者”角色。俗语说：梨子的味道怎么样，只有亲口尝尝才知道。新课程对我们每一个人来说都是全新的，只有我们置身于其中，才能亲自感悟它，才能发现问题和解决问题。为了使新课程的实施进展顺利、有效，学校要求班子成员包级任课，直接参与新课程的实验。事实证明，学校领导亲临实践与教师-起实施新课程有利于发现问题，有利于解决难题、有利于及时反馈、及时总结经验和吸取教训。第三扮演好“服务者”角色。新课程对教师素质和课程环境都提出了新要求。我校积极创造条件让教师参加省、市、区和学校四个不同层次的新课程培训和各种竞赛交流活动，让教师走出去与兄弟学校多交流，为教师素质的提高服务。改善课程

6、环境，提供用于新课程教学要求的资料和设备,提供学生参与社会实践活动的条件,为新课程的实施服务。第四做到计划到位。学校研究制定新课实施方案，校本课程开发实施方案，课题研究申报方案，教师专业成长培训方案，确定目标，统览全局。第五做到组织到位。我校成立了由校长担任组长、主管教学和主管德育的副校长为副组长、中层主任为委员的“新课程实验领导小组”,全面负责学校的新课程实验工作。成立由领导和教师共同组成的“新课程背景下学校管理”、“学校排课方案”、“学生选课指导”课题组，集中研究新课程实施中出现的问题。第六做到管理到位。一是立足课堂，抓落实。在新课程实施中，学校领导深入到课

7、堂，以研究课堂教学为推进新课程实施的切入点。学校领导敢于迎接挑战、勇于发现问题、及时解决问题，从众多的困惑屮提炼出核心问题，找出解决问题的突破口。二是立足本校，抓教研。在新课程实施过程中，我校重点加强了对教研工作的领导，建立了教学反思制度、教学案例撰写制度、教学问题教研会诊制度、集体备课制度，初步形成了校本教研制度。采取“一周一备课、一月一研讨、一段一总结”的办法，即每周以备课组为单位，集体研究单元内容的处理方法；每月以教研组为单位，对一月的问题进行研讨，对教学中倾向性问题提出应对策略；每一学段召开一次新课程总结会，为下学段教学提供经验。通过校本教研制度的建立，

8、不仅给教师教学提供了理论