培植“诚、勤、朴、爱”的校训文化的实践研究 - 吴江市同里镇中心小学

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1、《以校训“诚、勤、朴、爱”为内涵构建学校文化的实践研究》结题报告　吴江市同里实验小学课题组　　一、课题提出的背景和价值。　学校文化是现代学校教育内在本质的集中表现形式和生存方式，是学校特有的精神环境和文化氛围，是学校办学理念、办学目标、办学传统和校风、校貌的综合体现。学校文化的形象能使学校存在一种“文化场”，主导学校师生的生活生存方式和精神追求。学校文化是学校生命之所在，优秀的学校文化已成为学校发展的核心竞争力的重要组成部分，具有强大的内驱力。学校文化的培育与发展在理清办学思路，促进学校管理，加强教师队伍建设，全面推进素质教育和提高办学效率中，其作用日益明显。从某种意

2、义上说，未来学校的竞争是学校文化的竞争。因此重建学校文化是现代学校在发展与创新的历史机遇中所面临的重要使命。　　　校训系一校之魂，是校园精神之所系，风貌之所在，体现了学校的办学原则与目标，同时它也是一种文化，蕴含一定意义的学校创建历史或文化背景，在学校发展过程中逐步构成了师生思想和行为的“文化模式”，并成为学校面向社会的一种精神标志。学校文化的内核是观念文化，校训作为学校精神的集中体现，是学校文化的核心要素之一，在重建学校文化的大背景下，我们构建学校文化时突出以校训为内涵是基于三方面的思考。　　　1、以校训“诚、勤、朴、爱”为内涵构建学校文化是基于我们对学校文化的“根

3、源性”思考。　　　学校文化不是无源之水、无本之木，而需要经营与积累，需寻源固本；学校文化也不是一种外来文化细胞移植到学校体内，而应根植于学校生活，贯穿学校办学过程，并获得所有师生认同，才能积淀为学校的传统与文化。我校的校训“诚、勤、朴、爱”已有百年历史，由学校前身丽则女校确立并沿用至今，由时任民国教育总长傅增湘先生题写。百年校训“诚、勤、朴、爱”承载着同小的办学传统和精神追求，是同小的文化基因，是同小文化的根与源，至今具有强大的生命力。也只有这种凝炼着同小传统和历史的文化精粹，才能让同小师生获得对学校文化的认同感与归属感，共同去继承、弘扬、参与并创造学校文化。　2、以

4、校训“诚、勤、朴、爱”为内涵构建学校文化是源于我们对学校文化“13　　　　人本性”的思考。　　　学校文化的核心是观念文化，而观念文化的建设，我们认为应更多地关注师生的生活方式的变革、生存状态的改善和生活质量的提高上，关注师生生命意义的价值取向，回归到生命价值的根基。我校校训“诚、勤、朴、爱”在百年历史发展过程中，成为学校文化的主导精神，影响到师生的思想观念和行为方式，其实质是引领师生实现“成人”的精神追求，“学会做人”这是对人生命成长意义的终极关怀。让学校中的每一个人都能受到校训所寄寓的学校精神的洗礼、浸润，焕发人的活力，改变人的状态，提升人的价值，促进生命的和谐成长

5、，体现了学校文化建设以人为本的主旨。　3、以校训“诚、勤、朴、爱”为内涵构建学校文化是出于我们对学校文化“教育性”的思考。　学校文化要有教育性，让学校成为师生成长的幸福乐园，这既是学校文化的特点，又是学校教育有效性的必由之路。我校校训“诚、勤、朴、爱”是同小人共同的行为准则，在同小人追求生命成长价值的过程中，需内化为群体意志的行为，成为学校办学、育人的一个重要内容。校训“诚、勤、朴、爱”其教育性在于：一导引作用。校训对师生的行为规范教育有指导意义，它向所有同小人指明了努力的方向，并逐渐受其感染，内化为同小人的一种心理因子，赋予一种文化精神，主导一言一行。二评价作用。在

6、校训的潜移默化中，每一个同小人将校训化为自己的内在价值态度，并以此自觉地衡量自己的行为，及时调整、校正自己的行为。因此，构建以校训“诚、勤、朴、爱”为内涵的学校文化，让校训成为同小人自我的评价标准和自觉的行为方式，有效地发挥校训的育人功能，凸显其教育性。　　　二、课题的涵义与理论假设。　　1、“诚、勤、朴、爱”：是学校前身丽则女校确立的校训，由时任民国教育总长傅增湘题，此校训沿用至今。　　“诚”是做人之本，意为真实，实在。表现为于己诚实，于人诚恳，于世诚信，于国忠诚。“勤”是立身之本，意为多做事、肯做事。表现为学习勤奋、工作勤恳、生活勤俭。“朴”是修身之本，人性之本质

7、。表现为朴实、朴素、朴直、朴质。“爱”是立德之本，是情之所至，心之所在，美之所现。表现为爱自己、爱同学、爱师长、爱祖国、爱生活、爱自然。同时校训“诚、勤、朴、爱”的内涵将与时俱进，不断丰富与完善。　　2、理论假设：学校根据现状与实际，以校训“诚、勤、朴、爱”13　　　　为核心，按其内涵发散到学校的环境文化、制度文化、观念文化、行为文化，并不断发展其丰富内涵，构成师生思想与行为的“文化模式”，逐步积淀为同小的学校文化，凝聚成学校精神。让校训“诚、勤、朴、爱”成为学校群体的一种内在意志，成为一定意义上的生命活动，发挥其育人价值，以此实现校训育人的学校理念