中考语文专项复习之语言表达的连贯得体教案

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1、中考语文专题复习教案中考语文专项复习（五）口语交际——语言表达的连贯得体教案新课标的要求1．注意对象和场合，学习文明得体地交流。2．耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。3．自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。4．注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。5．讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。6．讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。第一课

2、时语言表达连贯课标与教材对句子排序这一考点的相关要求是：培养学生正确地理解语段内容，在语段中正确地衔接上下文及运用句子组段的能力。句子排序试题的主要题型依然是选择题和填写题。在一段文字中为上下文衔接选填恰当的句子；用序号重新排列句子顺序，使其通顺并前后衔接一致；在一段文字的空白处插入与上下文相衔接的句子；在语段中选填句子顺序正确的选项；在一段文字的末尾填写与前文相一致的句子。因此，解答句子排序试题，要注意语段中句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。一、解题策略排列语序或以人们的认识规律为序，由表及里，由浅入深，由感性认识到理性认识；或以空间的变换为序，从上到下，从左到右，从外到内；或以

3、时间的先后为序；或以主次轻重为序。在解答选择题或做表述题时，都要注意这些方法，根据语段内部的联系作出选择，根据题目所给的条件和要求，安排语句的先后。二、常见题型1．一类是选择排序型，打乱的几个句子的顺序已经排好，考生选出正确的答案即可。2．另一类是嵌入式排序型，从一个语段中抽出几个句子，打乱顺序，要求考生排出正确的语序进行还原，抽出的这几个句子可以是连贯的，也可以是间隔的。【例1】（2009年滕州市）依次填入下列文中横线处的句子与上下文衔接最恰当的一项目（）映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧，；让我们学做荷花的事业吧，；让我们学做莲子的事业

4、吧，；让我们学做藕的事业吧，。①把寂寞留给自己人②把芬芳献给别人③以苦痛孕育未来④以宽阔拥抱生活A.②①④③B.④②③①C.③②④①D.①④③②【例2】将下列四句填在横线上，顺序最恰当的一项是（）酿泉对面，古木参天，绿树掩映中，是便深藏其中。①飞檐翘脊，勾心斗角②号称全国四大名亭之首的醉翁亭③亭台楼阁，错落有致④一片乌瓦白墙的古建筑A．①③②④B．②④③①C．②③①④D．④③①②三、解题的基本思路7中考语文专题复习教案1.排序题要求在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。句子排序问题应该注意以下几个问题：　　①揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表

5、达内容的主旨。　　②分析选段内容与整体语段的语境联系。　　③进行对比分析，排除干扰选项。　　④通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。2.方法技巧：　　一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素：　　①空间关系：从上到下，从左到右，从里到外等。　　②时间关系：从早到晚，从过去到现在等。　　③人们认识事物的一般规律：由易到难，由浅到深，由表及里，由此到彼等。　　④事物本身的发展规律。　　⑤思维规律：由一般到个别，由个别到一般，由概括到具体，由具体到概括等。　　先要准确的把握整体语段的基本内容，找到其中体现顺序的那道“线”，然后才能进行合理的排序。3.答题步骤：　　①把握基本内容。首先应该初步判

6、断需调整语段的基本表达方式——记叙、描写、议论、抒情、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及表明层次的语句。　　②初步分层归类。在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。　　③连缀排列顺序。这是排序的关键一环。一般先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列，是一种切实有效的方法。　　④检查调整确定。在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通

7、，结构是否相对完整，句间层次关系是否恰当。若检查出有不当之处，立即调整。在整体审视之后，可最终确定。四、举例阐明：　　1.下列句子排列顺序最恰当的一项是（　D）　　①一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。　　②与此同时，文化领域却有全然不同的景观。　　③问题是怎样产生的呢？　　④九十年代的中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机。　　⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的