中西方美术史教案参考

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1、渤海大学教案用纸2006年3月外国美术史本课程为美术专业学生的必修课，开课学期为第四学期，共36学时，2学分。本课立足于文化史的高度，运用多学科交叉渗透的研究方法，来研究外国美术发展的历史，为学生以后学习艺术史、艺术鉴赏、美学等课程打好基础。对学生了解外国艺术思想、美术观念、美术思潮有所帮助。对学生进行艺术创作提供准备。本课选用中国美术学院出版社，1997年5月第1版，欧阳英、潘耀昌主编的《外国美术史》为教材。参考高等教育出版社，2002年出版，中央美术学院美术史系《外国美术简史》。山东教育出版社，1998年3月出版，朱铭著《外国美术史》。美术系的学生不了解美术史，一切都无从学

2、起。教学目标：1、了解外国美术发展的历史；2、了解美术发展的历史对世界艺术的影响；3、学习美术现象的变化对世界文化的影响；4、掌握外国美术观念发展的历史；5、能够分析外国名画的艺术特征。重点、难点：1、美术发展的历史对世界艺术的影响；2、美术现象的变化对世界文化的影响；3、外国美术观念发展的历史；4、外国美术技法的发展历史。教学方法、手段：1、教师讲授；2、学生课后作业、论文；3、幻灯、VCD等影象资料的观看；4、教学课件的制作；5、考察身边仿欧式建筑的风格。外国的美术史研究　外国现存最早的美术史文献始于希腊人。普林尼的《博物志》(公元1世纪)以列传体解说名作，鲍萨尼阿斯的《希

3、腊周游记》（2世纪）具有名胜导游的特点。这两本书一般被视为美术史的萌芽。文艺复兴时代,意大利人G.瓦萨里著《艺苑名人传》,成为早期较完备的美术史著作，作者亦被视为美术史之父。瓦萨里将“产生、完成、衰落”循环这一古代概念引入美术史中。他的列传体美术史对后来影响深远。17世纪产生了尼德兰的凡·曼德尔、德国的扎多拉尔托这样的列传美术史家。同期的法国人菲利宾、柏尔罗里企图以画论、美术家传的形式，将42渤海大学教案用纸2006年3月第1节课：（6课时）教学目标：1、了解旧石器时代美术2、了解新石器时代美术3、学习古代埃及美术4、学习古希腊美术5、学习古罗马美术6、学习古代印度美术7、学习

4、古代日本美术重点、难点：1、古代埃及美术2、古希腊美术3、古罗马美术4、古代印度美术5、古代日本美术教学内容：第一章史前美术及古代美术人类最早的造型艺术产生于旧石器时代晚期，距今三万年到一万多年之间，埃及、两河流域、南亚次大陆以及爱琴海域是伟大的人类古代文化的中心，美术是人类文化的重要要素，古代世界的美术因各地有着各不相同的文化背景而呈现出差异极大的基本面貌。埃及美术似乎有种程式化的倾向，两河流域美术对装饰性有突出的表现，爱琴美术的明朗欢快以及希腊美术理性与情感的和谐结合，在造型艺术的领域筑起一座座人类精神力量的丰碑。人类古代文化的中心——埃及，美索不达米亚，南亚次大陆以及爱琴

5、海区域。一、旧石器时代美术欧洲美术最重要的发源地是法兰科——康塔布连美术圈。法国拉斯科的洞穴壁画，西班牙阿尔塔米拉洞穴壁画的野牛，利用岩洞石壁的自然起伏来强调野牛身躯的制体积感。“母神维纳斯”《维林多夫的维纳斯》是生殖崇拜。二、新石器时代“美的哲学”导入术史中。这些早期的美史著作，都没有从历史、民族、哲学等深层原因说明美术的历史。作为近代意义的美术史德国人J.J.温克尔曼的《古代美术史》(1764)。它超越以往美术史中只谈逸事、列传、游记、藏品目录、技法等传统,直接研究遗物,以样式变迁阐明美术史。温克尔曼将希腊美术史分为古典、高贵、美、模仿等阶段，认为民族、国别、宗教、风土是美

6、术发展的要因。他对以后的美术史研究，开拓了样式史和精神史两种可能性。,始于42英国，斯通亨治巨石圈。陶器的抽象化的几何纹样，具备了一定的概括能力，能够把日常生活中经常接触到的事物的形象简化成抽象的图案。渤海大学教案用纸2006年3月42三、古代两河流域美术苏美尔美术：大约公元前3500年前苏美尔人就已在两河流域创造了灿烂的苏美尔文明。苏美尔塔庙遗址，是比埃及最古老的金字塔还要久远。宗教祭仪的圆筒形雕像，眼睛大得出奇，表示对神的无限敬畏与崇拜。阿卡德美术：《纳拉姆幸记功碑》浮雕新苏美尔和古巴比伦王国的美术：公元前1894年建立“古巴比伦王国”。浮雕《汉穆拉比法典碑》亚述美术：萨尔

7、贡二世王宫，入口的守护神兽，有的有五条腿，从侧面上看是运动状态，细节部画得非常精细，粗壮大腿上显露的骨骼结构及鼓突的血管。叙事浮雕。新巴比伦美术：巴别塔是当时的杰作。圆拱城门，墙面用彩色釉面砖作装饰，色彩绚丽。波斯美术：波斯建筑艺术方面的成就最为突出。大流士接见厅，36根高大立柱，王宫平台装饰整齐的浮雕带四、古代埃及美术主要是修建和装饰规模宏大的陵墓及神庙。公元前3100年上埃及国王美尼斯征服下埃及，统一埃及全境。早期王朝美术：《纳美尔王石板》浮雕，中间人物形象采用了一种固定化的模式，即侧身