《利用非智力因素提高语文教学质量的研究》 - 浮桥中学

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1、子课题1中期报告:《非智力因素对农村初中生语文学习的影响及培养策略的研究》太仓市浮桥中学陆凤兰一、课题提出的背景随着素质教育的深入开展,教育教学要面向全体学生已成为广大教育者的共识。特别是现代教学论的发展,揭示了学生的学习成功,是智力因素和非智力因素共同参与下取得的。学校教育是为培养全面发展的人才打下基础。教学中若只重视智力的开发，而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用，就会使我们教育的效果受到影响。面对21世纪人才的竞争，要转变教学观念，教学中要重视非智力因素的培养。二、课题的核心概念及界定《心理学》上指出

2、：非智力因素，是指人在行为、活动中表现出比较稳定的个性特征。主要包括动机，兴趣，情感，意志等，一般情况下，人的智力因素差别不大，而非智力因素水平往往差别很大。因此，非智力因素便成了中学生学习的内部驱动力，是中学生学习优劣的主要原因。中学生的语文学习是一项艰辛而复杂的脑力劳动，语文教学更要依赖非智力因素的积极参与，只有充分考虑学生非智力因素的差异，才能最大限度地调动学生学习语文的积极性，从而获得语文教学的良好效果。培养学生高尚的学习动机，变“要我学语文”为“我要学语文”，增强学生学习的兴趣，使之成为“语文谜”，陶冶学生的情感，发展理智感，道

3、德感，美感等高级情操，锻炼学生的顽强意志，增强同困难作斗争的勇气和毅力。养成良好的学习习惯，改正不良风气。一句话，良好的非智力因素，同时语文教学中对学生非智力因素的培养，有助于学生健康心理的形成。三、课题研究的目标、内容与重点通过本子课题的研究，要达到以下目标：1、明确非智力因素对农村初中生语文学习的影响；利用非智力因素在语文教学中的运用帮助学生增强自信心，端正学习态度；帮助学生培养良好的心理品质，健全的人格。63、形成一套运用非智力因素培养学生的良好心理的教学模式。课题研究的主要内容：（1）理论假设与理论探讨：学习动机是推动学生进行学习

4、的一种内部力量。他不但对学生的学习有推动作用，而且贯穿学习的全过程，调节整个学习的行为。语文学习动机是影响学生学习语文主要心理因素之一，只要培养和激发学生的学习动机，才能调动学生学习语文的主动性和积极性，从而提高语文学习的效率。（2）操作研究与教学实践：运用学生良好的非智力因素对语文教学手段设计积极干预，尤其是激发学生学习语文的兴趣的一般策略和特殊策略，试验，修订，评价，完善。让学生愉快地学习语文，提高学生学习语文的效率。本课题研究的主要对象是农村初中学生。本课题所要探索的是在现实的社会环境下非智力因素对语文学习的影响及利用语文课独特的优

5、势培养初中学生良好的非智力因素。课题研究的重点：从语文教学对初中生非智力因素的影响入手，利用现代教学理念、手段，通过调查，访谈，培养初中学生良好的非智力因素，同时提高初中学生语文学习的效率。课题研究方法的设计：（一）谈话法：通过个别谈话，了解他们的学习现状和学习方法，学习兴趣，使实验做到有针对性。（二）文献法：查阅有关方面的材料，了解国内外最新研究成果，从理论上明确本课题的研究方向。（三）调查法：通过发放本校教师自编的调查问卷，了解和掌握学生各方面的情况，加强对实验对象进行跟踪调查，不断检验我们的实验效果。（四）实验法。（五）经验总结法。

6、四、实施过程：1、在理论学习中更新教育观念。6（1）进行课题研究首先需要理论的指导、理论的学习、理论的普及。因此，我们采用了采取集体学习和分散学习相结合的方法，通过上网、学习专著、阅读教育教学类刊物，学习有关教学设计的教育教学理论，用以指导自己的教学行为，边学习边积累边实践，及时反思，结合自己的教学实际写出有质量的论文。通过学习，努力从理论层面上引导教师对实验课题产生背景、科学依据、教育思想、实践价值全面把握。实现教育思想、教育观念的转变。（2）结合研修专题，扎扎实实学习一本教育教学理论专著，写好教育随笔，积累教育智慧；继续学习新课程、解

7、读新课程、实践新课程，时刻关注课改的热点，以新课程的眼光审视自己的教学；不断加强自身的学习，向书本学、向专家学、向同事学、向学生学，学习新理论，学习新经验，学习新方法；学习现代信息技术，开阔视野，更新观念，提高品位，促进专业发展。2、以活动为载体，促进教师发展。（1）采用“走出去，请进来”的方法，构建交流平台。在学校的支持下，积极参加各种教学观摩、学习、参观活动。到兄弟学校去听课或培训，为课堂教学提供借鉴，让老师在教学交流中提高。（2）公开教学，共营互惠。进一步完善共营互惠的教学研究制度，拓展互惠的内涵，积极主动、坦诚无私的公开自己的教学

8、与思想，充分发挥每一位教师的潜能，进一步提升备课的质量，需在教学目标的设置、重难点的突破、教学语言，手段等方面有自己的思考。安排固定的时间作为活动的时间，组织教师听课、评课。五、研究成效：本子