群策群力提升课程实施的质量

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1、群策群力提升课程实施的质量——2017-2018学年第一学期教学工作计划常州市新北区安家中心小学【现状分析】经过一学年的努力，教学常规的落实、教学日常工作的研究等方面都有了一定的提升。教研组的日常研究逐步机制化，备课组、组员间的研究氛围较浓，教研组、备课组的责任意识得到增强。教师的质量意识逐步提高。存在问题：1、纵观上个学年，在常规管理上做到了重心下移，但缺乏精细化管理，尤其是后续的跟进，没有落实到位，因此以考核促规范的形成有些是落空的，导致有些教师执行不力。主要表现在以下方面：（1）有部分教师课前准备不够充

2、分，课堂教学比较随意（2）教师的不备课的现象比较严重，主要是挪用他人教案以致于教案雷同现象比较严重，缺乏自身的解读与思考。2、教研组主动发展的意识有所激发，但备课组研讨的实效性有待提高；课堂转型仍需深入探索、及时总结、分享。3、教师的课程实施水平急需提高，对于教材体系的把握不够清晰，每一年段的目标要求不够清晰，班级学科教学的质量仍有不均衡。术科的教学质量意识淡薄，不利于学生的全面发展，分析原因是我们学校各学科专职术科教师专业发展的意识不够，兼职术科教师在术科上钻研的不够。4、部分教师的责任意识、质量意识不强。

3、【工作目标】基于以上情况，本学期围绕“质量”关键词提出“提升课程实施质量”的目标。具体有以下几点：1、完善我校的课程体系。从国家课程、安家课程、校本课程等角度整体规划课程体系。重点研究“安家”校本课程的实施方式。2、强化、细化教学常规考核，努力提升教学常规考核的执行力，促进课堂教学效率的提升。3、深化学科教学的质量意识，大力提升学科教学质量。高度关注课堂教学的效度，明确四好要求：备好课、上好课、提好优、补好缺。提升毕业班教学质量。4、进一步加强教研组建设，提炼教研组文化，确立共同愿景，通过扎实的日常研究，提升

4、师生的学科素养。5、深化学校阅读课题引领下的语文学科教学研究，着力推进学生阅读素养的全员性研究。。6、加强校园信息化环境建设、信息技术应用、师生信息素养提升。【工作重点】1、加强教研组、备课组建设，增强教研组长、备课组长的责任意识，每月召开一次教研组长、备课组长例会。2、备课组工作抓实。每次集体备课成为老师研究教学、教法、以及有效练习设计的平台。要求每一次集体备课活动，利用一节课的时间，对接下来的教学内容进行难点、重点的讲解突破，提升教学质量。3、以制度为保障，加强课程教学处日常管理及教学常规管理工作，使管理

5、走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。抓实教学常规：规范教师的课堂教学行为和作业设计及批阅，培养学生良好的学习习惯。4、关注每一位老师的课堂教学情况，以青年教师推门听课、中年老师随堂听课的调研方式，关注学生在课堂学习中的发展。5、落实每一次的质量检测，通过分析、研讨，找对策提升学科质量。以月例会的形式反馈。重点抓实毕业班教学质量。6、抓实校本课程的实施，提升学生综合素养。加强对主题阅读课程、书法课程、足球课程、安家课程校本课程的建设和管理。逐步推进安家课程校本教材实施。完善各社团建设，培养学生兴趣特

6、长，学期末举行社团成果展示。7、抓好健康教育、心理健康教育，提升学生体质、心理健康水平。8、抓好科技教育，培养学生创新素养。9、细化学籍管理，做好入学学生学籍管理工作。10、学生参加各类比赛，在原有基础上有新的突破。【工作重点及措施】一、国家课程校本化实施：（一）立足教研组建设，提升教研效度1、做好规划，有序推进。假期各教研组制定实在的工作计划，规划好新学期每一周的活动。（1）学科主任、教研组长、备课组长、骨干教师通过头脑风暴，思维碰撞，从本学年的工作亮点中总结出工作的策略，同时作为下学期的工作方式，同时把本

7、学期工作中的问题作为下学期工作的重点，进行完善。进一步完善《安家小学学科渐进目标》。学科建设有的放矢。（2）合理安排好每一周的教研组活动，备课组活动。①逐步完善教研组研究活动整体结构。以前我们的教研组活动往往呈散点和表层状态。现在我们制定计划时将进行整体结构性考虑，将理论学习、实践研讨内容、实践研讨课、教学常规督导构成一个整体，从而有效打破割裂化思维。以备课组为单位承担每一次教学研讨活动，形成备课组抱团主题研究，将教研组、备课组有机整合，进一步提高研讨活动的有效性。②打造“前移后续”的教研方式品牌。重“前移”

8、，让所有教师提前介入整个研讨活动，包括教材解读、目标制定、不同老师磨课是课堂教学的关注点和问题呈现，同时把组内研究的经验、问题和认识带到教研双周研讨活动进行交流，请专家有针对性地指导；重“后续”，备课组成员针对专家指导后再次修改教学设计，进行后续的课堂重建与反思，充分利用整个研讨资源，不但增强了教师群体之间的互动和交流，而且使教研组活动的研讨质量得到了提升重过程，备课组长在汇报的的时候注重了活动的前