浅谈小学生问题意识和提问能力的重要性

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1、浅谈小学生问题意识和提问能力的重要性姓名：陈真子学号：20085153110学院：教育科学学院专业：08级小学教育专业指导教师：陈天顺职称：副教授摘要：问题意识和提问能力的培养是教育教学研究中的一项具有深远影响的研究课题。心理学研究证明：思维是由问题开始的，创造潜能往往在排疑解难的过程中被激发出来。美国著名学者布鲁巴克也很精辟地指出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”由于当前我国学生尤其是小学生的问题意识薄弱，本文特别提出了一些基本方法和策略来改善和提高学生的问题意识和提问能力。关键词:小学生；问题意识；提问能力；主动性Abstract:Aw

2、arenessissuesandquestionsofeducationabilityisastudyoffar-reachingresearch.Psychologicalstudieshaveshownthat:thinkingistheproblemstartedinthecreativepotentialisoftentheprocessoftroubleshootingtobearoused.BruceBuck,afamousAmericanscholaralsoincisivelypointedout:"Themostexquisiteartofteac

3、hing,tofollowthehigheststandardsistoallowstudentstoaskquestionsthemselves."Giventhecurrentstudentsofstudents,particularlytheweakawarenessoftheproblem,thepaperhighlightedsomeofthebasicmethodsandstrategiestoimproveandenhancestudentawarenessoftheproblemandtheabilitytoaskquestions.KeyWords

4、:Pupils;problemawareness;inquiryability;initiative一、小学生问题意识弱的表现和原因（一）不敢或不愿提出问题造成这种现象有主客观两方面的原因：1.主观方面:7迷信权威、迷信课本，认为课本上、老师讲的总不会错；自己胆怯，没有自信心，怕老师指责自己上课没认真听讲，怕同学笑话自己，认为自己有问题不明白是不聪明的表现，并担心自己所提的问题没有探讨的价值。2.客观方面:在上课时，老师讲，学生听，根本没有时间让学生提出问题；老师的态度不容学生提出问题，老师比较严厉，对学生所提问题没有予以积极的鼓励，学生自己没有独立思考的时间，只好

5、随大流。学生的问题意识其实只是由于许多因素影响而没有表现出来，是潜在的状态。(二)不能或不善提出问题有这样一种现象:许多学生不懂得如何去发现问题和提出问题，提出问题的能力明显不足。造成这种状况的原因是长期的应试教育和传统的灌输式教育:不重视问题意识的培养，学生总是被动地学习，总是被要求去解决教师、教材所提出的问题，一味地接受现成的知识，不善思考，思维僵化，问题意识淡漠甚至没有，导致学生不能或不善于提出问题。作为教师，最重要的就是培养学生的提问能力，使学生提出高质量的问题，真正会学、会问。二、小学生问题意识的重要性问题意识是指在人类活动中，个体面对情境提供的已知条件，

6、依据自身的认识水平和知识基础，对条件、未知的结论或已知的条件与结论的关系产生一种探究、怀疑、猜测的心理状态或思维习惯。[1]这种心理状态又驱使个体积极思维、不断提出问题、解决问题，进而形成了发现问题、提出问题、研究问题、解决问题、应用问题的良性循环状态，促进个体积极思维,最终达到提高学生综合能力的目的。因此，课堂教学重要的是保护和培养学生的“问题意识”，让学生学会深思善问。三、如何培养学生的问题意识和提问能力鉴于以上表现及原因，在课堂教学中如何让学生主动提出学习进程中产生的问题，并提高学生提出问题的能力和质量，促进学生主动学习能力的提高?在教学实践中可以采取以下策略

7、，以激发和培养学生提出问题的能力：（一）培养学生的问题意识和问题需求，使学生能问在传统教学中，大部分是师生问答，重视的是学“答”训练，忽视学“问”的指导与培养，从而导致学生越学越不会问、越不善问、越不敢问，年级越高的学生越不会问的尴尬局面。因此，首要的是应培养起学生的问题意识，使学生有问题可问。1.加强基础知识的学习。7学生的认知结构中必须有适当的基础知识，才有可能对新知识产生好奇、渴望。掌握一定量的知识是产生问题意识的前提，古人说“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”，博采众长，涵摄百家，这是问题意识产生的前提。我们要教育学生端正学习态度，尊重前