初探农村高中语文教学中学生的人格形成

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1、初探农村高中语文教学中学生的人格形成云南文山广南县第一中学张洪涛邮编663300【内容摘要】学生是未来新时代的主人，农村高中学生的教育也不容忽视，学生不仅要拥有全面的文化知识与技能，更为重要的是要拥有健全的人格。而在塑造学生人格的形成、培养和完善方面，语文教育有其特有的优势——语文学习贯穿整个学校教育，并且所教授的内容与社会、时代有着紧密的联系，因此，农村语文教学应义不容辞地承担起塑造学生人格的形成、培养和完善方面的重担。【关键词】农村高中语文教学伦理道德人格健全—11——曾经，农村高中学校也能作为为高校输送合格人才的中转站，由于学生基础较为扎实，语文课程和语文课堂教学，魅

2、力无限，课文中深邃的思想、生动的形象、精巧的构思、连珠的妙语，课堂上活跃的教学气氛、精彩的师生对话、甚至激烈的争论都给语文教学带来无尽的美的享受。然而，今日统招后的农村高中语文课堂上:教师苦口婆心、条分缕析，而学生却无动于衷甚至无所适从，农村高中语文教学举步维艰。我校地处农村，我们所承担的高中教育，从本质上来说是给学生一个提升人格修养的平台。截止高中学校统一录取以来，我校所招收的均是各州市重点学校及各县一中录取后剩下的学生。面临着前所未有的挑战，我们必须另辟蹊径，找到符合此类学生的教育发展的方向。孔子曾经说过教育要做到一条原则——做人第一，学问第二。我不苛求学生都能成为满腹

3、经纶的科学家，但我苛求学生都能成为懂得基本做人道理的、符合社会伦理道德规范的人，并能考上高一级的学校继续深造，这样便能达到农村高中教育的目的了。因此，农村高中语文教学要在教学中不断加强学生人格的形成、培养和完善。本文从以下两方面加以探究。一、用良好的师德对学生进行教育熏陶最伟大的教育家孔子说过：“其身正不令而行，其身不正虽令而不行。”近代教育学家徐特立先生也曾说：“教师要有两种人格，一种是‘经师’，是教学问的；一种是‘人师’，是教行为的。”这说明了教师不但要有学问，更要有高尚的职业道德。教师自身的道德如何，在很大程度上决定着学生具有怎样的道德品质。一名称职的教师，要以自己高

4、尚的思想和良好的品德去影响、教育学生。教育充满理性也饱含情感，鲁迅先生说过：“教育植根于爱。”—11——只有爱学生的教师，他才可能教育好学生。教师作为青少年学生成长的引路人，担负着与其他职业迥然不同的责任，这份责任是无形的，又是巨大的，需要教师满怀着对教师职业的爱、对学生的爱来默默地承担。爱与责任就是教师职业道德的灵魂。老师的爱与责任就像是照亮学生心灵窗户的一盏烛光，指引无数的青少年追求美好的人生。陶行知曾说：“捧着一颗心来，不带半根草去”，这正是教师无私奉献爱心的典范。教师对学生的爱，就是对教育事业的爱，简称为师爱。师爱是师德的核心，即师魂。师爱是一种只讲付出不计回报的、

5、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱，是一种神圣的爱。热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础，是教师教育学生的感情基础。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”—11——一名合格的教师首先是一个充满爱心的人，没有爱心就没有激情，没有爱心就没有热情，没有爱心就无从谈责任心，爱是教师责任心的沃土、养料，教师有了爱才会滋养出学生健康的人格，向上的信念，才会培养出有魂有根的民族脊梁。教师对学生的爱,不仅仅是出于人对人、成人对儿童的自然之爱，更为重要的是具有理性的自觉之爱。这种爱不是母爱，但胜似母爱，她是无私的、不求回报的；她超越了

6、母爱的盲目性。她是教师在对学生身心发展规律有了充分认知、对教育本质有了真正领悟、对教师职能和角色有了清楚把握的基础上形成的理性之爱。当我们把炽热的爱通过一言一行传给孩子时,就会激起孩子对你情感的回报,从而乐于向学、虚心求知、为实现学生健全的人格打下了坚实的基础。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”这是新时期的教育理念。作为老师，不能只关心个别学生，而应关心热爱全体学生，把爱洒向每一个学生，让每位同学都体会到老师的爱不仅是无私的，更是公平的。老师要关心每一名学生的成长进步，尊重学生的独立人格并理解学生，努力成为学生的良师益友，成为学生人格形成的指导者和引路人。在一次

7、培训中，魏书生老师说过：“假如你把学生当成是魔鬼，你就活在地狱里面；假如你把学生当成天使，你就活在天堂里面。”谁会愿意活在地狱之中，教师只有乐业从教，发自内心的“乐而为之”—11——，赋予更多的热心，才会有强烈的事业心和高度的责任感，才会怀着炽热的爱和浓烈的喜好，以纯洁的思想感情和饱满的工作热情，全身心地投入到教育事业上；只有爱岗敬业，才能实现人生的重要价值，才能锐意进取，勇于创新，对知识精益求精，不断进取。我们热爱自己的岗位要像热爱自己的生命一样，这个岗位对于教师自身而言，它是对教师生命的唤醒，是对教师生命过程的