德育交流材料10101

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1、以人为本，全力开创中等职业学校德育工作新局面——麒麟区职业技术学校德育工作交流材料我校作为一所国家级重点中等职业学校，在省、市、区各级党委、政府的高度重视和各行各业的大力支持下，经过26年的艰辛探索和努力，不断在发展中前进，在改革中壮大，在奋进中扬名。学校现有占地面积354亩，校舍建筑面积19.6万平方米，固定资产2.36亿元，教学设备4000万元，教学专业55个，教学班326个，在校生16600人，教职工618名；挂牌成立了8个等级鉴定考试站，毕业生就业率达97%以上，成为“西南第一，全国第二

2、”的全国职业教育先进单位。当今社会进入了一个信息来源广、信息更新快的新时代，中职生的思维习惯、行为方式令成年人越来越感到不可思议，职业教育阶段是学生学做人、长身体、增才干的黄金时期，更是他们世界观、人生观、价值观、审美观和择业观形成的关键时期。但是当今社会正处于经济文化的转型时期，面对新的形势和新的发展，学生们也面对各种新问题、新挑战、新困惑。他们当中一部分人的状况着实令人担忧，主要表现在：一是没有树立正确的人生观和理想追求，对社会、对家庭、对自己缺乏责任心。对人生、对未来缺乏信念和目标；二是不

3、知感恩，亲情淡薄。对父母、亲人缺乏关爱和感恩；三是心理问题日益增多，对困难、失败挫折的心理承受力差，意志薄弱；四是做人、做事、学习的习惯差；五是道德失范，法律界线模糊，追求享乐，甚至沾染赌博斗殴等恶习而走上犯罪道路等等。而学校受办学规模扩大，教室和宿舍较紧张，校园拥挤等客观条件的限制，也在一定程度上增加了管理的难度。这些问题的存在确实给我校学生德育工作带来新的挑战，但学校在长期的管理过程中，提出了“6先成人后成才”的观念，以“以德治校、以军治校、依法治校”为措施，在此基础上总结出了一套行之有效的

4、管理方法，预防和杜绝了重大安全事故的发生，努力营建了和谐校园、平安校园。一、以学校武装部为载体，加强国防教育工作，创新德育教育。1、以军训为突破口，加强学生养成教育。学校以职教中心武装部的成立为契机，以军训为突破口，以养成教育为核心，把国防教育与素质教育有机结合，通过行之有效的国防教育抓好学生的养成教育。学校制定了一系列半军事化管理制度，学生处专门设置了“半军事化管理科”。从制度、组织入手，抓好学生日常行为规范、仪容仪表、内务卫生、军训、升旗等方面的管理。新生入校后首先进行严格的军事训练，让每一

5、个刚入学的新生都上好一堂良好入学教育课，培养了学生吃苦耐劳的精神，磨练了学生坚强的意志，增强了班级凝聚力和荣誉感，为学生的在校学习、成长、成材奠定了坚实的基础。2、引入“以军治校”新观念，积极探索具有职教特色的德育教育新路子。针对学生管理工作，从培养社会需要的中、初级合格人才出发，根据职业学校学生特点，对学生实行半军事化管理。结合《国防法》和国家国防建设思想，在“依法治校，以德治校”的基础上，引入“以军治校”的新管理观念，以此作为学校管理工作和德育工作的一个重要组成部分，把部队良好的军风、军纪、

6、军容、军貌引入校园，把国防教育与素质教育有机结合，全面深化学校的国防教育，树立师生的国防观念，促进学校、教师和学生的全面发展。3、国防教育成绩斐然，职教工作好评如潮。学校党委书记、校长、武装部部长刘亚乔多次强调：“6我们麒麟区职校之所以能实现飞速的发展，原因很多，概括地说，各级领导关心重视是关键，群众支持是基础，人事制度改革是动力，面向市场是路子，但是，国防教育是保证，职教中心武装部的成立是加速器。”学校加强国防教育，渗透军事化管理，发扬部队优良传统，保持部队优良作风，规范了学生的行为举止，进一

7、步强化了学生的养成教育，学生的违纪率大大降低。驻港部队司令员王继堂将军视察学校后，为学校题词“国防教育楷模，职业教育典范”；成都军区主管国防后备力量建设的副司令员范晓光将军视察后，为学校题写了“铸国防利剑，育社会英才”。多年来，到学校参观视察的将军、校官就达100多人。二、开展三生教育和心理健康教育，关注学生心灵，巩固德育教育。在长期的教育教学管理中，我们发现，目前在校职校生中的大多数是基础教育中经常被忽视的弱势群体，因此，心理上普遍存在着以下问题：　　1．缺乏应有的人生理想和追求。职校生绝大部

8、分是没能考入高中的“差生”，因而在学生心里普遍存在着自己是“失败者”和“被遗弃者”的心理。　　2．自卑心理严重。不少职校生的人格尊严得不到社会的认同，因而产生自卑心理。外在表现就是看轻自己，认为自己什么都不行，容易产生自暴自弃、破罐破摔等消极表现。3．社会性情感表现冷漠。不少情感冷漠的职校生对他人怀有戒心或敌意，对人对事的态度冷淡，漠不关心，有时近乎“冷酷无情”。　　4．自私自利心理比较普遍。在职校生中,有相当一部分是独生子女和单亲家庭，他（她）们往往以“自我”为中心，过分关注自己的感受,而很少