德育经验交流材料

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1、德育经验交流材料孩子的健康成长是我们的幸福源泉有人说:“孩子的心田是块神奇的土地,你播下希望的种子,就会获得行为的收获;你播下行为的种子,就会获得习惯的收获;你播下习惯的种子,就会获得品德的收获;你播下品德的种子,就会获得命运的收获。”一、加强班主任综合素质培养,提高班级管理能力班主任是学校德育管理的核心力量,班主任的工作作风、管理水平直接影响到班级学生各个方面的素质,为此,我们在指导的同时加强了管理与监督,做了大量的工作:二、加强常规管理,渗透德育教育,培养文明习惯,提高文明素养为了从小培养学生

2、的文明习惯,提高学生的文明素养,我们狠抓常规管理,坚持不懈认真落实取得了明显的效果。1、自觉排队、遵守秩序。学校要求各班级放学时由相关老师护送学生列队离校,直至老师将学生送出校门外,师生道别老师目送学生远离自己的视线,才能返回校园。长期的坚持使学生养成了守纪律、排好队、你不争我不抢的好习惯。学生在上下楼梯、打水洗脸、打饭、洗碗时都能自觉排队,保持良好的秩序。2、语言文明,行为规范。做为农村孩子,学生在家里受到的行为习惯教育少之又少。这就要求,学校在这方面做大量的工作。我们在常规管理中加强教育,在学

3、生中开展学习礼貌用语,使用礼貌用语,从最简单的“你好”、“谢谢”、“没关系”“不客气”等等做起,规范学生的语言和行为习惯。现在,学生中间打架骂人的现象少了,使用文明用语的人多了,学校文明和谐的氛围越来越浓了。3、讲究个人卫生,衣着干净。另外,班主任老师每天检查学生的个人卫生情况,督促学生培养学生良好的个人卫生习惯。不懈的坚持使学生很快养成了每天洗脸、刷牙、洗脚,勤换衣服、勤洗澡的良好习惯。现在的学生个人卫生已经逐步养成。三、关心学生生活、与学生一起成长班主任是学生人生旅途中的领路人,班主任的人格魅

4、力、思想境界、一言一行都直接影响着学生的健康成长。班主任是班级的管理者,更是爱的传播者,他需要有足够的爱心、耐心和责任心。学生的脸洗干净了吗?饭够不够吃?身体舒舒不舒服?在学校生活的开不开心?和同学的关系是否融洽?晚上能休息好吗?这些方面都是我校每个班主任每天都必须注意的问题,他们从每一个细节去关心学生,去爱学生,从而建立了和谐的师生关系。德育是个复杂艰巨的系统工程,我们以求真务实的工作态度,以强烈的忧患意识和高度的责任感,遵循德育的规律,求真求新、善思善导,引导学生自主教育,促进学生身心的和谐发

5、展,为孩子拥有一个美好的人生奠基。德育经验交流材料小学作为学生第一个走进的集体,第一个受教育的地方,对他们一生所起的重要作用举足轻重,小学教师在承担教学任务的同时,更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天,教育家把“素质”这一名词解释为:走出校门学生身上所剩下的东西。作为人师的我把它理解为:就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养,在学生身上所转化的能力。下面谈谈我对德育工作的几点体会。一、教师——要从我做起。法国大文豪雨果说:世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更

6、广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。铸师魂,炼师德,我时常对自己的灵魂不断雕琢。二、有教无类。孔子曰:有教无类,意思即是说无论什么样的学生,他们受教育的权利和可教育的天性是一样的。而学生个性,智能上的差异又必然导致他们在学习上产生差异,有教无类的前提,即按“类”引导,因材施教,特别应该体现在“中、差”生的教育上,而不只限于优等生。特别对于毕业班的学生,学习成绩不好,在学习中他们可能是弱者,但我绝不认为他们在心理上也成为弱者。三、换位思考。有

7、时我看到一些教师在学生犯了错时,经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。其实,这样的大动肝火,不如宽容、谅解和体贴入微感情上的感化。四、优点教育。世界上没有人没有缺点。优点是激励人最大的要素,如果一个人被剥夺了所有优点,即使他有雄心伟略,也是奢谈。有一份问卷调查显示学生对自身的优点回答是“无”,而对自身的缺点却挖掘很深,什么“马虎,成绩不好,不团结”等等,试想一个人觉得自己没什么优点,一无是处,当他们踏入社会时,自尊,自爱,这些又从何处寻觅呢?有一本书《学习的革命》中讲到,在美国学生每收到6个负面刺激

8、就能收到一个正面奖励,而在我们这样的国家,学生要接受10个甚至20个消极评价后,才能收到一个正面评价。可见我们可能是真的没有发现孩子们的优点。五、评语激励。作为一名教师,每一年的学期评语我都非常重视,尤其是一些有心理弱势的学生,比如针对学习成绩忽上忽下的学生,我写到:你活泼,字迹秀丽隽永,还有很多优点,尊敬他人,关心集体,参与各种活动,但你有一个小毛病,那就是自己的“聪明伶俐”展示的不够充分。没有爱,就没有教育,教师的评语体现了教师对学生的爱,动之以情贯穿于评语之中,学生看了会有一

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