冀教版三年级语文上册教案（表格式）

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1、小学语文学科教学设计学校三年级冀教版本设计人：日期：单元主题第一单元走进大自然总课时数15课时单元综述本单元的文化主题是走进大自然——《走进大自然》、《会说话的草》生动地描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱、愉快地进行各种活动的情景，表达了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。《火烧云》为我们展现了火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。《诗的材料》引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！《金色的草地》体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物本单元通

2、过这些内容点点滴滴的渗透，通过语言文字的学习，激发学生向往自然的强烈愿望，引发学生投身自然的真实行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表达出自己的感受与联想，从而真正的成为大自然的孩子。要将熔冶学生向往自然、热爱自然、感悟自然的心性与发展学生的综合语文素养是统一于听说读写语言活动过程之中的。学情分析1、学生有一定的独立认字能力，基本掌握了一些识字方法。2、学生具有一定的小组交流合作的经验和初步探究的意识。3、对于三年级的孩子来讲，走出城市圈子的机会不是很多，对大自然的了解还不够。   4、本单元很能煽动孩子感情，引起孩子思想的共识，学生愿意去仔细地读，并且能做到正确、流利、有感情地朗

3、读。教学目标知识与技能：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵《走进大自然》和《火烧云》、《诗的材料》中自己喜欢的段落。2、会认45个生字，会写53个生字。掌握多音字“似”、“摸”、“扇”、“落”在具体语境中的读音，能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。3、了解每篇课文的主要内容。过程与方法：1、识字方面：互相交流识字方法、提高自主识字的能力。2、阅读教学中读悟结合，了解词句在语言环境中的意思，在读中体味文章所含主旨，铸造完美的人格品质。3、口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话，愿意与人进行口语交际，态度大方、有礼貌。情感、态度与价值观：通过语言文字的学习，激发学生向往自然的

4、强烈愿望，引发学生投身自然的真实行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表达出自己的感受与联想，从而真正的成为大自然的孩子。教学重难点阅读教学中读悟结合，了解词句在语言环境中的意思，在读中体味文章所含主旨，铸造完美的人格品质课时安排1《走进大自然》…………………………………………2课时2《火烧云》………………………………………………2课时3《会说话的草》…………………………………………2课时4《诗的材料》……………………………………………2课时5《金色的草地》…………………………………………2课时阅读链接《大自然的孩子》……………………………1课时综合学习一……………………………………

5、…………2课时口语交际《故事会》……………………………………2课时小笔头……………………………………………………1课时138小学语文学科教学设计学校三年级冀教版本设计人：日期：课题1、走进大自然课时2课时教材解读这首诗歌生动的描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱，愉快的进行各种活动的情景，表达了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。学情分析1、学生有一定的独立认字能力，基本掌握了一些识字方法。2、学生具有一定的小组交流合作的经验和初步探究的意识。3、对于三年级的孩子来讲，走出城市圈子的机会不是很多，对大自然的了解还不够。   4、本课很能煽动孩子感情，引起孩子思想的

6、共识，学生愿意去仔细地读，并且能做到正确、流利、有感情地朗读。教学目标知识与技能：A1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。A2、有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。过程与方法：B1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。B2、展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。情感、态度与价值观：C向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。教学重难点理解课文内容，体会文章的感情。预习作业1、默读全文，标出自然段。2、把要求认识的字和要求会写的生字在课文中用你喜欢的符号圈出来，读三遍。3、预习要求会写的生字.查字典理解字义。（包括：音序、部首、除部首再查几画、组词两

7、个）用列表形式标在课后生字处。4、用“——”划出课文中的新词，（包括本课新出现的成语，不懂的词语）先联系上下文想一想，再查字典对照，把词意写在课本的空白处。5．大声地将课文读三遍，读通顺。把你认为应该积累的词语、句子和自己认为值得学习、借鉴的词句用“～～～”画出来，多读几遍。在不理解的地方用笔标出来，画上问号。6、读完后，想一想，这篇课文主要写了什么？用一句话或几句话概括。（譬如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描绘了一些什么景