冀教版一年级（上册）语文表格式教案

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1、人教版一年级语文上册教案4dtnl教学目标1、学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习dtnl与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学难点1、dtnl的正确发音。2、认清字形，区别b和d的字形。第一课时教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习检查1、抽读字母卡片。2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。学生举手回答二、揭示新课内容1、引导看情境图。学生说说图意。2、小结图意，听语境歌。3、引导学语境歌。三、教学声母d和t1、教学d（—）学d的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流

2、冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音（二）d书写（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。（2）书写：练习本上写三个（三）教学d与单韵母组成的音节（1）板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。（2）开火车读di的四声，组词读教学t1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。2、教学t的发音，记清形。（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。（发t时，嘴里有一股气

3、送出。）p、t一样。（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下ttt。3、指导t的书写。4、拼读t与单韵母组成的音节。（1）t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？（2）拼读tatetitu及四声连读。学生模仿学生跟读四、巩固复习1、卡片读dt。2、对比读：b---p---df---t3、看实物猜字母。35人教版一年级语文上册教案　　拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。板书设计教学反思第二课时教学过程教师活动学生活动设计意图（一）复习检查。1、复习字母：bpdtmfa2、拼读音节：dìdi、māma、bàba（二

4、）导入新课。今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。（三）教学声母n1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞mmm。今天我们要学一个门洞的n，板书n。2、教学n的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞nnn，一扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学n和á的拼音。　　板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习。4、指导书写。学生齐回答m学生按要求读练习书写（四）教学声母l1、看图，说话引出l：图

5、上画着谁，他在干什么？“乐”的声母就是“l”。板书：l2、读准音，认清形。（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒lll。（3）教学l和í的拼音。板书：l---lí---lí（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。　（六）复习巩固。（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）35人教版一年级语文上册教案　　1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？第三课时教学过程教师活动学

6、生活动设计意图（一）复习检查。　　1、猜字母游戏。　　2、卡片认读声母。（二）巩固dtnl的字形。　1、比较区分：b—d、f—t、m—n、b—p（1）请同学看看b和d有什么不同？（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下ttt，伞柄朝上fff）（3）区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞mmm，一个门洞nnn）　　2、做找朋友的游戏。（三）拼音练习。1、开火车拼读音节。　　2、出示卡片：dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）（四）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画的是什么

7、地方？都有谁？在干什么？3、看图听音节、读词、认字（1）板书图中的音节、汉字（2）学生试着拼读，老师教读（3）反复练读，指名读，来火车读，比赛读(4)去掉音节读汉字学生编故事（有一天，一匹马驮着米袋在路上行走，路边有大片大片的土地，米袋不知什么时候漏了，小马却没有发觉，小兔子飞快的跑过来告诉小马：“你的米袋漏了”小马听了，连忙说:“谢谢你”。学生朗读学生反复练读（五）拼读儿歌1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）3在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？（六）巩固练习。　　1、拼读音

8、节。2、跟老师读课文学生拼读音节，朗读课文教学反思35人教版一年级