英语教学实施方案教研组

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1、英语教研组<<合作为主,先研后导>>课题实施计划———英语教研组一指导思想最近几年，为了走进新课程，英语学科频繁更新教材，尤其是使用新教材后，学生听、说能力一时还达不到新课标的要求。教师不适应，师生交流困难已越来越成为英语教学的一大障碍。为了提高我校英语教师的业务水平，学习先进的教育教学经验，提高我校学生学习英语的兴趣，进一步推进初中英语课程的改革，全面实施素质教育，树立教育教学典型，总结课程改革的典型经验，本学期，我校英语教研组以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，深入研究新课改中出现的新问题、新情况，

2、寻找新对策，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量，使教研组工作上一个新台阶。二:目标:提高学生使用语言的能力及综合运用语言的能力；能够调动学生有效预习,提高学生的课堂有效率;建立有效学习小组,培养小组有效合作,能形成有效兵教兵的局式，并且通过小组合作交流归纳学习方法自学处理问题的能力；能利用小组合作交流或单独完成课堂作业，力争做到堂堂清。三．小课题实施成员：宋主任和七八年级的全体英语教师。四：具体实施：（一） 有效实施预习，提高课堂教学质量预习：九年义务英语教材的特点是所需学习容量大，重

3、口语交际。把预习纳入整个教学过程中重要的一环，大胆放手地把学生通过自学可以掌握的知识，可以解决的问题全部放给学生，教师加以精心的组织指导，充分体现学生是学习主体的原则。为此我提出了预习要求，适当部置预习作业。1）掌握所要预习中新课的词组，做到读音准确，词义明确，对四会词还要会拼写正确。　　2）利用词典或课后注释，找出课文句型、重点、难点，找出疑难点，初步了解所要学的内容。　　3）听录音模仿朗读、跟读对话和阅读短文。　　4）预习作业方面，要思考WORKBOOK中有关课文内容提出的问题及每个章节中的预习提纲和预

4、习题。根据以上预习要求，学生初步了解将要学习的基本内容，记录预习中疑难问题，产生求知的欲望。学生的这种欲望在课堂学习中就会变被动接受为主动求知。　　（二）小组有效合作要进行有效的小组合作学习，首先必须对学生进行合理的分组。小组成员的组成一般遵循“组内异质，组间同质”的原则，即小组内各成员间性格、性别、学习成绩和学习能力存在差异，由于每个小组都是异质的，这样就使得全班各小组之间产生了同质性，这就是合作学习的分组原则——组间同质、组内异质。组内异质为小组成员互相帮助提供了可能，而组间同质又为全班各小组间的公平竞

5、争打下了基础。小组的组成由老师与学生共同商讨决定，要考虑学生的成绩、性格、性别、交际能力等。要引导学生学会与不同的人相处，尤其要关心那些交际能力弱、学习成绩不理想的同学，争取组内同学共同进步，要求组内每一个成员做到全身心投入和全程参与。每个小组的人数应适当，每学期调整一次。将学生的座位按异质小组适当调动，然后按座次就近组合，这种方法操作起来比较简便，且小组成员相对固定。小组成员共同为本组取名（如：goldengroup,sunshinegroup,moonlightgroup等）各小组确定一名组长。（组长可

6、以由组员轮流担任。）在课堂教学中，要充分调动小组的有效合作，必须要有相应的奖励措施，比如，利用好评星台，周末，月末，学期末做好评定和鼓励工作三：课堂作业的有效完成1.作业要精而且简2.作业的检查要有严厉3.对学生的作业完成要做好批阅和反馈。四：教学模式：1：课前表演。课前表演就是在每堂课开始的前5分钟左右的时间里，让学生围绕学过的，将要学的或课外的内容，充分发挥其创造性，采用英语表演的形式创设一种良好的英语学习氛围，以便学生迅速、轻松地进入学习状态。课前表演形式一般有对话表演、讲故事、看图说话、游戏、提问等

7、。教师可以把表演的任务落实给某一小组，每一小组在学期中都有表演的机会，锻炼学生的口语表达能力。2.处理预习题。3.学生自主学习，根据预习的程度找出课文或者对话中的重点难点，不懂的或者难懂的教师给予解答。4.点拨、矫正、归纳5.处理课堂作业。打造英语高效课堂模式实施方案学期工作计划（2010—2011学年第一学期）青铜峡市陈袁滩中心小学何侠为了进一步深化新课程改革，全面推进素质教育，贯彻落实青铜峡市教体局打造高效课堂的工作要求，塑造陈袁滩的精品学科，培育学校特色，现将本学期工作安排如下。一、“三化五步”教学基

8、本模式我校打造英语高效课堂的总体要求：是突出一个学生的主体地位，以培养学生积极主动愉快学习英语为目的。在英语课堂中，以具体的任务为教学的核心内容，以围绕目标语言设计的教学活动为教学的载体，发挥学生的主观能动性，提高学生学习英语的兴趣。为了实现这一目标，根据英语学科课程的特点，提出“三化五步”教学模式。“三化”（即课堂教学活动化，活动教学任务化，任务教学主体化）为主要理念，以任务型教学为主线，以“五步”教学（即复习