跑跳结合教案及反思

《跑跳结合教案及反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、精品文档跑跳结合教案及反思任教者：白国军2011、5、《快乐的合作跑》教学反思一、教学内容反思：合作跑作为跑的课程内容之一,有着极其重要的锻炼价值,对提高学生的灵敏性、柔韧性、心肺功能有着非常重要的作用。也是对学生为共同完成目标而努力的奋斗精神、协作精神及集体荣誉感的最好的体现。学生在轻松愉快的情绪中结束本课。从而达到恢复学生生理和心理状态的目的，同时渗透美育，陶冶情操。一节合作跑的课就这样在热烈的气氛中结束了，我通过快乐热身、齐心协力、体验快乐等这些活动，没有提一个“跑”字，学生却满头大汗。一节课的教学任务在水到渠成中不觉完成了，直到下课学生还意犹未尽，不肯离

2、去，久久沉浸在课堂上的快乐情绪中。总之，整个教学过程体现了以教师为主导，以学生为主体的原则，使学生学得活泼，学得主动，学得积极，学得愉快，身体素质得到了提高。最终在五个学习领域中完成水平一的教学目标，使每位学生在本节课中都有不同的收获和进步。跟做放松操，学生自评，他评，教师评价，鼓励表扬2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档二、教学目标的达标反思：通过主要内容教学实现了课前制定教学目标，使学生学会了合作跑的动作方法。在教学重点、难点的处理上，我采用转弯合作跑，使学生在学练的过程中找出如何跑得协调配合。在玩中练习----练习中

3、玩----玩中体验----快乐中提高------自我展示的过程中，层层递进，掌握动作方法，解决了重点、难点。使本课达到了期效果。三、教学中还从在的不足之处：1、在教的过程中语言表述不够精炼、明确有待改进，哨音的运用有待提高。2、在教学过程中使各个教学部分的衔接更为合理，还有待突破。3、在教学环节，显现性不够突出，练习形式与内容还有待于创新。总之，本节课还从在很多不足之外，请各位老师提出宝贵意见和建意。合作跑与游戏课说课材料一、说教材说课主题：快乐的合作跑学习水平：水平二说课内容：合作跑与游戏指导思想2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/

4、11精品文档：本课遵循新课程理念，以学生的发展为核心，注重培养学生的自主创新，合作探究的意识和能力。创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练的过程中感受自主与合作的快乐，既掌握了知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发，能力的培养。为学生健康成长打下良好的基础。使整个教学过程始终处于积极、活跃、主动的状态。二、学情分析小学生天性好动、好玩、好奇。这样的天性应该予以保护，而不是抹杀，要想使学生保持这种好奇心，就要求我们在教学过程中不断的设计出能吸引学生、使之产生好奇的教学情景唤起学生的情感、激发学生学习兴趣，让学生在乐中学，学中乐，越学越爱学。三、教学重点、难点教学重点

5、------相互配合、能进行合作练习。培养学生的想象、创新和表现能力。教学难点------快速安全的完成合作练习。知道尊重他人，养成与人合作的好习惯。四、教学目标1、认知目标：体会合作跑的概念，使学生掌握合作跑的技术方法。2、技能目标：发展学生的速度、肌肉力量、灵敏性、协调性和耐力，改善心肺功能。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档3、情感目标：发展学生之间的团结合作意识，增进人与人之间的情感交流，通过不同的协作练习，能与同伴一起分担活动中遇到的困难和问题，正确理解合作与竞争。五、学情分析水平二学生大都处在9.10岁左右，

6、他们求知欲、表现欲极强，同时富于想象，可塑造，再教学中采用情景教学，让他们亲临现场，通过合作练习，宣泄压力，以乐观，积极的态度面对困难和挫折六、说教法、学法指导教师创设主题情景，采用讲解法、分组教学法、游戏竞赛法、鼓励表扬法等来组织教学。学生通过自我观察，体验，来理解合作跑的意义，采用模仿练习，尝试练习，探究合作学习，小组竞争等方法完成学习任务。七、教学流程1、引入：集合学生，教师宣布本课内容，学生了解本课内容及要求。2、快乐热身：在抓尾巴的游戏当中，兴高才烈的进行活动。并且孩子们自然而然地更喜欢我们的热身运动了。通过适当的运动，活动开身体的各个部位，使人体能够

7、有准备地从相对安静状态逐步过渡到运动状态，提高学习积极性，活跃课堂气氛，为后面的活动奠下基础。3、齐心协力2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档我设计启发学生，让他们站成一列横线从最前一位学生把布键传递到最后面同学，最后面同学顺着线快速跑一圈，再把布键传给最前面的同学，依次进行活动。每位学生都进行一次后结束。一次特别的活动，孩子们一个个都暗暗地给自己鼓劲，一定要和同伴配合好，顺利地完成任务。为此，他们想尽了办法，在不断的地尝试中，一组组队员终于都能快速安全地到达目的地。在学生初步感受到合作跑的乐趣，基本找到合作跑的节奏感和方

8、法后，再对学生提出更高层