2010年期中全县调研考试英语试卷分析

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1、全县八年级英语统考试题评价分析全县八年级学生于十一月十五日参加了我县教研室组织的英语统一考试，下面就这套全县八年级英语统考试卷做一番客观如实地分析与评价。从微观的角度仔细分析这套试题，我们不难看出：试卷试题内容基本符合八年级学生的英文学习水平，基本上没有超出课本所学范围，且试题紧紧围绕期中前所学课本内容，而之所以全县英语平均成绩过低，是由于这套试题考核的出发点较高，综合性强，站的角度更高。下面我以正反两方面对这套试题做一番分析。我从以下六个方面阐述这一观点：<一>、单项选择题能切中已学的六个单元话题，不偏不离，而且有2题直接就是二个单元的题

2、目，它们分别是第一题和第十五题，这恰好是第二、第三单元的题目。而有四题是其余四个单元题目的翻版与引申。我们可以做一番比较，Whoismoreathletic,SueorAlice?Unit6,Iammoreoutgoingthanmysister.Howisyourunclegoingthere?Unit4,Howdoyougettoschool?<二>、口语应用这一大题的取材直接来源于Unit3，Unit3本身就是一个很重要的体现语法点——用进行时态表示将来的口语型话题单元，而且形式是给出选项型的完成难题，难度较低，有利于中下学生作答，可

3、惜分值太小，只有五分。<三>、接下来看一看完形填空。完形填空的材料也忠实了Uint3与Uint4的话题内容，并未超出课本半步。只不过它的考查的角度高，综合性强，要求做答者必须具备一定的答题的策略与技巧，它更侧重于能力较强并具备一定英语学习实力且有较好的英文感觉的学生作答。学困生面对这一题完全是靠手力了。在整个试卷中，让我最满意的应该数这道完形填空题了，因为它完全符合完形填空的命题要求：根据上下文推断，字里行间寻找信息。因为其中就有八小题是可以根据完形填空做题技巧得到正确选择的。学生在完形填空题上失分，尤其是对优势生而言，他们失分的原因不是因

4、为他们能力不及、题目过难而是由于我们平时就缺乏对完形填空题作答的技巧性、策略性训练。<四>、再谈最后一题——书面表达。这次的写作的设计较具综合性，因为它将Uint1与Uint2两个单元的话题融合在了一起，以更高更远的视角想考查学生对所学话题的综合性的理解能力，这对学生的要求较高，我想真正达到题目要求的写作，在学生中并不十分多。因为我们很清楚，就一个单一的已学话题的写作练习中，每次就有三分之一的学生不肯去认真写且甚有连作业也不交，而剩余的三分之二中有很大一部分学生对待写作的作业纯属为完成老师的心愿与要求而迫不得已而为之，良好的写作训练效果根本

5、达不到，那么面对今天的这一写作要求，他们不乱写那才怪呢。<五>、这套试卷中对词汇的考查也集中体现在了常见的四会词汇上，它们都是前半学期的基本词汇，只是我们的学生用不来，导致失分严重。<六>、语法考查也没超过已学范围，更多出现的是用进行时表示将来的语法点，动名词做主语谓语动作为单数，还有动名词做宾语，比较级，一般过去式，一般现在时。同时充分考查了学生对五个基本疑问句词掌握的熟练情况。时态、语法一直是我们中国学生学习英文的难点，对于我们的学生那就更难，不管平时的训练做了多少次，照旧在考试中失利、做错、乱写、乱填。谈完了这套试题的可取的一面之后，

6、再来分析一下它的难以程度，单选中有4分题的难度，完型中有3分的题是难题，词汇中有2分难题，而完成句子中由于清晰度不够导致的难题有4分，在100分的试卷中，可以看到难题有13分。除了试卷中有13分的难题外，再加上这次试卷整体版面设计不合理，加之字体过小不规范，学生的失分会继续上升。另外阅读题分值过大，每小题高达6分，这是英语考试中罕见的，我们的学生在阅读上是错不起的，错一题，就失去6分。其次是试卷中最忌讳的，阅读材料与书面表达相关联。在监考时我们就发现有相当一部分学生直接copy阅读材料中的句子，因为它们对本话题的写作很有作用。面对学生这样的

7、写作，判题打分老师该如何判分呢？综上所述，我从正反两个方面对这套试卷进行了分析，也许有些地方我的主观意识过强，但我们都有一个共同的目标：为了我们的学生，为了我们有更好的英语教育水平，出成绩，出好成绩，我们每一个工作在教育战线的人都会竭尽全力努力工作，使我们的教育工作迈上一个新台阶。