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1、新课程下中学生数学“自主学习”现状调研报告——以高州市区中学生数学学习现状为例一 调查目的自2004年秋季起，广东省作为全国首批省（市、自治区）参加国家普通高中新课程实验。为了全面了解中学生数学学习现状，更好地在中学数学教学开展“自主学习·提高能力”的研究，全面提高中学生数学学习水平，为基础教育课程改革的推行和实验奠定基础，是本调查的目的。二 调查内容⒈中学生的数学学习方法和自主学习方式；⒉中学数学教学情况及学生对数学教学的要求。三 调查时间和调查对象调查时间：2012年1月调查对象：采用分层抽样的方式，
2、根据对高州市区各中学不同情况的了解，选取了高州中学，高州市第二中学、市第四中学以及镇江中学的初中、高中学生共110人。四 调查方法和调查工具调查方法：问卷调查法。调查工具：编制的《中学数学教学中学生“自主学习”现状》调查问卷，全部为封闭式问题。问卷发放情况：本次调查共发放了110份问卷，实际回收108份，其中有2份问卷为只填写了一半的，2份问卷已经弄破了，有些题目没办法看清选项的，这4份问卷均视为无效问卷，最终有效问卷为104份。本调查结果也是根据这104份问卷的数据而进行的分析。五 调查结果分析㈠中学生
3、的数学学习方法和自主学习方式⒈数学课的课前预习表（1）数学学习中，你有没有提前预习的习惯调查表频率百分比有效百分比累积百分比有效一直有课前预习的习惯1215.415.415.4有空就进行课前预习8174.074.089.4没有这个习惯1110.610.6100.0合计104100.0100.0表（2）在数学预习中，遇到不懂的问题你一般怎么处理调查表频率百分比有效百分比累积百分比有效认真思考，积极查找资料，尽量自己解决问题3230.830.830.8问同学和老师3634.534.565.3不管它，等上课时老
4、师解决3634.734.7100.0合计104100.0100.0表（3）你认为数学课前预习有效果吗调查表频率百分比有效百分比累积百分比有效有效果，预习后，带着问题听课效果更好6663.563.563.5不好说，有时候有用，有时候是没效果的3230.830.894.3没什么效果，反正老师都会讲的65.75.7100.0合计104100.0100.0调查了学生对预习作用的认识，学生的预习习惯和预习方法。调查结果表明：虽然有63.5%的学生认为预习后,带着问题听课效果更好，但只有15.4%的学生养成课前预习的
5、习惯,有10.6%的学生从来没有课前预习。在预习中遇到遇到问题时,只有30.8%的学生能认真思考,积极查找资料,尽量自己解决问题,有34.7%的学生是等上课时老师讲解。由此可见，学生缺乏积极主动的课前预习，尚未养成良好的预习习惯和预习方法。⒉数学课的课后复习表（4）数学课后的复习中，你认为怎样的方式效果最好调查表频率百分比有效百分比累积百分比有效设计练习先让学生做,再师生共同归纳单元知识,最后通过例题练习深化7168.368.368.3多讲例题,多做练习1716.316.384.6归纳小结单元知识,学生做
6、好笔记1413.513.598.1不要小结归纳,多讲例题21.91.9100.0合计104100.0100.0调查结果表明，对单元复习课，学生认为效果最好的做法,有68.3%的学生认为教师应设计小练习先让学生做,再由师生共同归纳单元知识,最后通过例题练习深化;有16.3%的学生认为就多讲例题,多做练习;有13.5%的学生认为由教师归纳小结单元知识,学生做好笔记;只有1.9%的学生认为不要小结归纳,多讲例题.由此可见,学生能认识到课后复习的重要性,同时希望能在教师的指导下进行积极主动的复习,掌握复习方法。⒊
7、数学课的课堂练习和课后作业表（5）对于数学课堂中老师布置的课堂练习你是怎么解决的调查表频率百分比有效百分比累积百分比有效练习依靠自己独立思考获得解决4442.342.342.3和同学，同桌一起讨论解决3331.731.774.0先思考，再等老师讲解1817.417.491.4完全依靠老师的讲解98.68.6100.0合计104100.0100.0表（6）对于老师布置的课后作业你是怎么对待的调查表频率百分比有效百分比累积百分比有效必须通过思考,查阅资料后独立完成3230.830.830.8先思考,做不出就问
8、别人4846.146.176.9边做边对答案1514.414.491.3先参考别人的答案,再完成作业98.78.7100.0合计104100.0100.0调查结果表明，对教师课堂布置的练习，有42.3%的学生认为多数练习依靠自己独立思考获得解决，只有8.6%的学生是完全依靠老师的讲解。对课后作业的态度，有46.1%的学生是先思考,做不出就问别人,有30.8%的学生认为必须通过思考,查阅资料后独立完成，有14.4%的学生是边做边
