幼儿文学语言教育

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1、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。第五章幼儿文学语言教育第一节幼儿文学特点一、幼儿文学概述可分为：1.幼儿文学：为6岁前幼儿服务的文学。2.童年文学：为6-12岁儿童服务的文学。3.少年文学：为12-15岁少年服务的文学。二、儿童文学与儿童读物的关系三、幼儿文学的特点1.幼儿文学的题材内容广泛，浅显易懂。2.幼儿文学的形象鲜明生动，以正面形象为主。3.幼儿文学语言浅显、生动、口语化。4.幼儿文学的体裁多样化。四、幼儿文学的文体样式及特点主要掌握儿童诗歌、童话、寓言、儿童生活故事、幼儿散文、儿童图画读物六类。(一)儿童诗歌1

2、.儿歌：是指适合幼儿吟唱﹑欣赏的歌谣。“合乐为歌，徒歌为谣”功能：（1）增添幼儿生活的乐趣（2）陶冶幼儿的性情（3）开启幼儿的心智（4）培养幼儿的语言特点：（1）音韵和谐，节奏鲜明音韵和谐：指通过句子的押韵﹑词句的回环复沓以及模拟声响等手段形成的音乐感。节奏鲜明：指通过句式的整饬﹑句式的变化以及句子字数的变化等来形成的音乐感。我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。《我给小鸡起名字》一二三四五六七，妈妈买了七只鸡。我给小鸡起名字：小一，小二，小三，小四，小五，小六，小七

3、。他们一下都走散，一只东来一只西。于是再也认不出：谁是小七，小六，小五，小四，小三，小二，小一。（2）通俗易懂，篇幅短小《丫头丫》丫头丫，打蚂蚱，蚂蚱叫，丫头笑，蚂蚱飞，丫头追，蚂蚱跳，吓得丫头一大跳。《两只小象》我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。两只小象河边走，翘起鼻子钩一钩，好像好朋友，见面握握手。（3）趣味性、娱乐性强《菊花开》板凳，板凳，歪歪，菊花，菊花，开开﹗开几朵？开三朵。爹一朵，妈一朵，妹妹头上戴一朵。儿歌的传统艺术形式：摇篮曲《摇篮》游戏歌《找朋友

4、》《丢手绢》《拍手歌》数数歌《数数歌》《数蛤蟆》问答歌《谁会跑》《比尾巴》连锁歌《做习题》《孙悟空打妖怪》*绕口令《墙面挂面鼓》《刘小柳和牛小妞》颠倒歌《小槐树》《稀奇歌》字头歌《椅子上的钉子》《来来来》谜语歌2.幼儿诗概念：是适合幼儿听赏﹑诵读的自由体短诗。特点：（1）具有内在的节奏与韵律《新来的小朋友》我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。（2）具有充满幼儿情趣的优美意境《树叶儿飘》（3）语言浅近﹑形象﹑凝练《爷爷和小树》分类：（1）幼儿抒情诗《我要当个好妈妈》《

5、等我也长了胡子》（2）幼儿童话诗《小猪奴尼》《小老虎逛马路》（3）幼儿叙事诗《帽子的秘密》《下巴上的洞洞》《半个喷嚏》（4）幼儿题画诗《蒲公英》《小星星》《初升的太阳》（5）幼儿散文诗《娃娃闹海》《晨曲》幼儿诗与儿歌的区别：（1）幼儿诗的历史较儿歌短（2）幼儿诗的形式较儿歌自由《蘑菇》（3）幼儿诗追求充满幼儿情趣的意境，感情的内涵更丰富，让幼儿在听赏中得到审美愉悦和情感的陶冶；儿歌追求琅琅上口的节奏﹑韵律，给孩子更多游戏的快乐，让幼儿在诵读中增添生活的乐趣。《小猫晒太阳》（4）在表达上幼儿诗要含蓄﹑细腻，更讲究用精炼雅致的语言来营造优美的意境；儿歌要单

6、纯直接更讲究通俗顺口。（5）幼儿诗更适合年龄稍大的孩子听赏﹑诵读，儿歌更适合中﹑小班的孩子诵读。(二)童话1.童话的概念：指以儿童为对象﹑贴近儿童心理﹑带有浓厚幻想色彩的虚构故事。2.童话的特点：（1）融入幼儿心理特点的艺术幻想（幻想是童话的灵魂）《海的女儿》《神笔马良》（2）以拟人为主体的童话形象（拟人是幼儿童话中使用最多的表现手法）《小马过河》《雪孩子》《小布头奇遇记》（3）单纯明快的叙事方式（三段式-《灰姑娘》﹑循环式-《萝卜回来了》﹑对照式-《仙女》）3.童话的表现手法：拟人、夸张、象征我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知

7、。把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。4.童话的分类：（1）从体裁分：童话故事﹑童话诗﹑童话剧（2）从篇幅长短分：长篇童话﹑中篇童话﹑短篇童话（3）从表现形态的不同分：超人体童话﹑拟人体童话﹑常人体童话(三)寓言童话和寓言的异同：同：1.都起源于民间，受神话﹑传说的直接影响。2.都比较广泛地采用拟人﹑夸张﹑象征等表现手法，具有较强的虚构性。3.都蕴含一定的人生哲理。异：1.从篇幅上看：寓言结构简单，篇幅短小，语言凝练﹑老到；童话篇幅较长，结构更曲折复杂，更注重人物的刻画和细节描写。2.从幻想性看：童话的幻想要求生活真实与幻想

8、自然和谐的结合，寓言则是以表达某一寓意为目的，更多着眼于幻想事物和现实事物之间的某一相通之处。