儿童歌曲弹唱教案9

儿童歌曲弹唱教案9

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1、第9教学周教学基本内容备注课题:鼻腔共鸣的训练教学对象:音乐教育学生教学目标:鼻腔共鸣在共鸣训练中是一个非常重要的环节,因为鼻腔共鸣是连接口腔共鸣和头腔共鸣的桥梁和纽带,只有解决了鼻腔共鸣才能更好地使共鸣成为一个整体。所以,认识和了解歌唱的共鸣原理,对于我们建立起美好的歌声是极为重要的。重点难点:鼻腔共鸣的训练。教学环节:一、组织教学二、讲述鼻腔共鸣的意义:鼻腔共鸣在歌唱中占有重要的地位,也是歌唱中很难掌握的声音技巧。在声乐教学中,运用哼鸣练习是训练鼻腔共鸣的最佳途径,呼吸是鼻腔共鸣的基础和动力。鼻腔共鸣的现象是:音波随部分气流通过鼻腔推射到体外。鼻音是由于软腭下降,隔断了口鼻腔之间的通道

2、,音波推射不出来。在演唱时,应将字腹及时通过口腔硬腭送入鼻腔。在此以前,鼻腔在吸气时就应充分打开,也就是说,打开鼻腔通道。一是扩大了进气通道,而是为自腹进入鼻腔做好准备。当字腹进入鼻腔后,不能停留,应将自腹通过鼻前和眉心推出体外。这里的关键是吸气时鼻腔是否及时吸开,在演唱过程中,鼻腔始终是通畅的。因为鼻腔是通往头腔的重要管道,一旦吸开以后,就为进入头腔做好了准备,所以,每个歌唱者都应该重视鼻腔的作用。歌唱者要具备宽广的音域、宏大的音量、丰富的声音色彩和明亮、圆润、结实、洪亮的声音质量,这种美好的音质和明亮具有穿透力的音色是歌唱的基础。优美的歌声是建立在正确的发声方法之上的,是由于人声的各发

3、声器官的协调工作,尤其是各共鸣器官对声带所发基音进行美化和放大。三、鼻腔共鸣与鼻音的区别由于鼻腔共鸣不仅增加音色的美好,而且有助于高音的演唱,所以它的重要性是不用多说。但鼻子是不可能把歌词说清楚的,它不能代替口腔来唱歌。如果我们只知鼻腔共鸣的重要性,而不注意鼻腔共鸣的目的与作用,就会不与口腔共鸣取得联系,片面地去搞鼻腔共鸣,所得的结果,不免就会是挤着鼻子唱成鼻音的。鼻音与鼻腔共鸣有很大的差别,鼻腔共鸣是增强歌声的效果,可是鼻音是有碍歌唱的。鼻腔共鸣不同于鼻音的是,当歌唱各个字音时,字音同时在口腔与鼻腔构成振动,这时所得到的感觉,是把声音的振动区域扩大,增加了音响的效果,决不会是挤紧鼻子的感

4、觉。如果能做好这种鼻腔与口腔联系的鼻腔共鸣,由于它扩大了振动面积,不仅会增加音响的效果,而且会帮助把字音吐得更清晰。在这时如不要求强烈的音量与唱过高的音调,用自然的呼吸方式,也是能唱出这种歌声的。但如果仅用自然的呼吸方式,是不可能把这种声音巩固的。四、鼻腔共鸣的训练用“高位置”歌唱发声能产生令人满意的头腔共鸣的音响效果,当声音贴着咽壁上升至鼻咽腔,并在此集中时,就会出现一个集中而又明亮的小共鸣点在扩张的空腔里振动,闪光。这时歌唱者的音色就会有一种集中和闪光感,人们往往称之为“头声”。头腔中各种空的窦穴口都在鼻腔中,这些窦口能够张开也能闭合。当窦口张开时,窦穴里的空气便与鼻腔的空气相通。歌唱

5、时如果有意识的去张开窦口,鼻腔里的共鸣音响便可以通过空气的传导作用,引起窦穴的小空腔产生出共鸣音色。从中我们可以看出,要产生出这种声音效果(头腔共鸣),就必须将鼻腔这一共鸣宝藏重视起来。声乐界过去存在着这样一种看法∶摁住鼻子发声应该与不摁住时的声音效果一样,如果一样那发出的声音带有鼻音。这种误导曾摧毁了多少美好的音色,是他们无法将自身的闪光点展示出来,他们害怕背上“鼻音”的“罪名”。 我们来分析一下这个观点:首先,它否认了鼻腔共鸣的重要性,把鼻腔共鸣看成是一种错误;其次,它将鼻腔共鸣与鼻音混为一谈。我们知道鼻音是在鼻腔共鸣的过程中,有一部分肌肉翁动,软口盖及小舌位置又过低,使气息直接侵入鼻

6、腔,鼻腔肌肉紧张又不能完全开畅,声音的强力就被迫集中在鼻腔所发生的声音效果。它使音模糊不清,失去了本来音质及嘹亮圆润的音色。鼻音是歌唱者不善协调口腔、鼻腔与额腔来共同进行共鸣所造成的结果;其三,这种判断标准是错误的,是否有鼻音我们只要凭音色就能辨听出来。只要熟知正常声音,鼻音就会很容易识别。五、布置作业:《小号手之歌》按要求进行发声练习,预习新作品《卖报歌》。六、课下小结:根据每个学生的不同情况,提出新的要求和建议,争取早日解决所存在的问题,能够更好的进行歌曲的演唱。

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