儿童歌曲弹唱教案9

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1、第9教学周教学基本内容备注课题：鼻腔共鸣的训练教学对象：音乐教育学生教学目标：鼻腔共鸣在共鸣训练中是一个非常重要的环节，因为鼻腔共鸣是连接口腔共鸣和头腔共鸣的桥梁和纽带，只有解决了鼻腔共鸣才能更好地使共鸣成为一个整体。所以，认识和了解歌唱的共鸣原理，对于我们建立起美好的歌声是极为重要的。重点难点：鼻腔共鸣的训练。教学环节：一、组织教学二、讲述鼻腔共鸣的意义：鼻腔共鸣在歌唱中占有重要的地位,也是歌唱中很难掌握的声音技巧。在声乐教学中,运用哼鸣练习是训练鼻腔共鸣的最佳途径,呼吸是鼻腔共鸣的基础和动力。鼻腔共鸣的现象是：音波随部分气流通过鼻腔推射到体外。鼻音是由于软腭下降，隔断了口鼻腔之间的通道

2、，音波推射不出来。在演唱时，应将字腹及时通过口腔硬腭送入鼻腔。在此以前，鼻腔在吸气时就应充分打开，也就是说，打开鼻腔通道。一是扩大了进气通道，而是为自腹进入鼻腔做好准备。当字腹进入鼻腔后，不能停留，应将自腹通过鼻前和眉心推出体外。这里的关键是吸气时鼻腔是否及时吸开，在演唱过程中，鼻腔始终是通畅的。因为鼻腔是通往头腔的重要管道，一旦吸开以后，就为进入头腔做好了准备，所以，每个歌唱者都应该重视鼻腔的作用。歌唱者要具备宽广的音域、宏大的音量、丰富的声音色彩和明亮、圆润、结实、洪亮的声音质量,这种美好的音质和明亮具有穿透力的音色是歌唱的基础。优美的歌声是建立在正确的发声方法之上的,是由于人声的各发

3、声器官的协调工作,尤其是各共鸣器官对声带所发基音进行美化和放大。三、鼻腔共鸣与鼻音的区别由于鼻腔共鸣不仅增加音色的美好，而且有助于高音的演唱，所以它的重要性是不用多说。但鼻子是不可能把歌词说清楚的，它不能代替口腔来唱歌。如果我们只知鼻腔共鸣的重要性，而不注意鼻腔共鸣的目的与作用，就会不与口腔共鸣取得联系，片面地去搞鼻腔共鸣，所得的结果，不免就会是挤着鼻子唱成鼻音的。鼻音与鼻腔共鸣有很大的差别，鼻腔共鸣是增强歌声的效果，可是鼻音是有碍歌唱的。鼻腔共鸣不同于鼻音的是，当歌唱各个字音时，字音同时在口腔与鼻腔构成振动，这时所得到的感觉，是把声音的振动区域扩大，增加了音响的效果，决不会是挤紧鼻子的感

4、觉。如果能做好这种鼻腔与口腔联系的鼻腔共鸣，由于它扩大了振动面积，不仅会增加音响的效果，而且会帮助把字音吐得更清晰。在这时如不要求强烈的音量与唱过高的音调，用自然的呼吸方式，也是能唱出这种歌声的。但如果仅用自然的呼吸方式，是不可能把这种声音巩固的。四、鼻腔共鸣的训练用“高位置”歌唱发声能产生令人满意的头腔共鸣的音响效果，当声音贴着咽壁上升至鼻咽腔，并在此集中时，就会出现一个集中而又明亮的小共鸣点在扩张的空腔里振动，闪光。这时歌唱者的音色就会有一种集中和闪光感，人们往往称之为“头声”。头腔中各种空的窦穴口都在鼻腔中，这些窦口能够张开也能闭合。当窦口张开时，窦穴里的空气便与鼻腔的空气相通。歌唱

5、时如果有意识的去张开窦口，鼻腔里的共鸣音响便可以通过空气的传导作用，引起窦穴的小空腔产生出共鸣音色。从中我们可以看出，要产生出这种声音效果（头腔共鸣），就必须将鼻腔这一共鸣宝藏重视起来。声乐界过去存在着这样一种看法∶摁住鼻子发声应该与不摁住时的声音效果一样，如果一样那发出的声音带有鼻音。这种误导曾摧毁了多少美好的音色，是他们无法将自身的闪光点展示出来，他们害怕背上“鼻音”的“罪名”。 我们来分析一下这个观点：首先，它否认了鼻腔共鸣的重要性，把鼻腔共鸣看成是一种错误；其次，它将鼻腔共鸣与鼻音混为一谈。我们知道鼻音是在鼻腔共鸣的过程中，有一部分肌肉翁动，软口盖及小舌位置又过低，使气息直接侵入鼻

6、腔，鼻腔肌肉紧张又不能完全开畅，声音的强力就被迫集中在鼻腔所发生的声音效果。它使音模糊不清，失去了本来音质及嘹亮圆润的音色。鼻音是歌唱者不善协调口腔、鼻腔与额腔来共同进行共鸣所造成的结果；其三，这种判断标准是错误的，是否有鼻音我们只要凭音色就能辨听出来。只要熟知正常声音，鼻音就会很容易识别。五、布置作业：《小号手之歌》按要求进行发声练习，预习新作品《卖报歌》。六、课下小结：根据每个学生的不同情况，提出新的要求和建议，争取早日解决所存在的问题，能够更好的进行歌曲的演唱。