怎样使教学反思有深度ppt培训课件

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1、教学反思:教师专业发展的重要途径2问题:教学经验、教学创新、教学智慧，谁更重要?一、物理教学反思的重要性31公斤蜜200多万朵花飞行45万公里绕地球赤道11圈蜜蜂酿一千克蜜，须在200多万朵花上采集原料，来往飞行45万公里，相当于绕地球赤道11圈。具有吃苦精神勤劳精神苍蝇和蜜蜂谁更聪明？4两位美国生物学家做了这样一个实验：他们先在两个玻璃瓶中一个装进5只苍蝇一个装进5只蜜蜂将玻璃瓶的底部对着有光亮的一方而将开口朝光线暗淡的一方然后5几个小时后，科学家们发现:5只苍蝇最后全找到了开口的一端跑掉了而5只蜜蜂在撞击瓶底无数次后全都死在了玻璃瓶里这是为什么呢?6研究分

2、析蜜蜂的生活经验，它们总是认为有光源的地方就有出口，所以每一次总是全力以赴地冲向光源方向，即便是冲在前面的同伴经过几次的撞击终于殒命瓶底，它们也不假思索地前赴后继。而苍蝇没有蜜蜂这样的经验。更重要的是，几次在瓶底碰壁之后，它们改变了单一的线路，终于在瓶口处找到了出路，完成了自救。7启示我们：教师要积累经验更重要的是要不断地反思经验和更新经验，这对于自身生存与专业发展是有着直接关系的8叶澜教授说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。9对教师而言，能否以“反思教学”的方式化解教学中发生的教学事件，这是判别教师专业化程度的一个

3、标志。10下述情境下，请写出您自己当时的想法或启示：(1)当我第一次决定要做老师的时候，我想“教学”就意味着……(2)在我当实习老师的时候，“教学”就像……(3)实习完之后，我认为“教学”就是……(4)当我上任教完第一个学期之后，我想“教学”如同……(5)当我开始第二年的工作时，我把“教学”当作是……(6)现在，“教学”在我眼里好比是……要求：★阐述观点★分析原因★畅谈收获★思考失误#向其他老师回顾自己对“教学”看法的变化过程，谈谈自己的教学观念是怎么变化的，其他教师是否也有和自己类似的想法……反思活动1：我对“教学”的理解11课堂是教师最熟悉的地方，教学是教师

4、最熟悉的概念，学生是教师最熟悉的对象。那么我们为什么还要研究课堂，还要反思教学，还要了解学生呢？其实，反思，特别是带有对话性质的反思，是为了搭建一个平台，提供一些机会，让大家分享彼此的教学经验、乐趣或挑战，重新发现自己的教学信念和实践，寻找隐藏在信念、思想背后的教学事件和经历等。【每位教师都有自己的教学信念、思想、决策以及教学方式、行为和语言】12促进教师专业发展的重要环节13二、什么是教学反思教师自觉地把自己(或他人)的课堂教学实践，作为认识对象进行深入冷静的思考和全面总结，积极探索与解决教学实践中的一系列问题，充实自己,优化课堂教学。14反思是一种梳理，是对

5、自己已有行为的系统的审视，可以使教师更加清楚地认识自身行为中的当与不当，从而进一步理清自身课堂行为变革的方向。15三、物理教学反思的具体内容课堂教学过程中所涉及到诸多要素。教学行为是否达到教学目标；教学活动是否“沟通”和“合作”；是否创造性地使用了教材；教学过程是否存在着“内伤”；教学过程中是否迸发出“智慧的火花”；教学过程是否适应学生的个性差异；教学过程是否存在“伪探究”；16教学反思的对象反思的对象可以是完整的一堂课，也可以是一个片段或几个片段;可以是正面的,也可以是反面的。17弹性势能在普通高中课程标准实验教科书《物理2))的第七章第五节“探究弹性势能的表

6、达式”中最后有个“说一说:在以上探究中我们规定，弹簧处于自然状态下，也就是既不伸长也不缩短时的势能为零势能.能不能规定弹簧某一任一长度时的势能为零势能?说说你的想法.18反思活动2：学科教学知识高中物理绪论中在讲述“物理学是研究物质结构和运动基本规律的学科”内容时，从时间尺度和空间尺度两个角度来说明。时间尺度：10-25---1018s空间尺度：10-15---1027m您是如何帮助学生理解的？19对高中教育的反思高中物理教学的根本价值在哪里？高中物理教学之困境在哪里？》》》20教学观教师的教学观与其教学信念、思想、观点和看法有着密切的联系，或者说教学观就是教师

7、对教学的理念和想法.从学生中心到教师中心五个维度提出教学观：①教学即支持学生学习；②教学即改变学生理解世界观念的活动；③教学就是促进学生的理解；④教学就是知识的传授以及形成学生对学科知识的态度；⑤教学就是灌输知识。21知识线索什么是动能？动能大小跟什么因素有关？动能与人们生活的联系教学活动设计阅读小资料，讨论增大动能的方法动能跟生活的联系（学生列举）展示照片（水、风）阅读和发现（牛的动能比子弹小）阅读与解释（公路汽车的限速）展示照片引入小实验（水、风、子弹运动有能量）概括动能的意义《动能》提问：动能大小跟什么因素有关？猜想（学生列举5个因素，解释）设计实验方

8、法：启发采用控制变量法