七数下期终试卷分析

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1、七年级下期期终试卷分析（华师大）马山二中七年级数学组2010.7.3一、考试基本情况：本期七年级数学试卷由南阳市统一出题检测。从考试的结果来看，我校最高分为117分，最低分为17分，及格率分别是59.38%，优秀率为19.7%，特优率为6.5%，平均分73分。学生成绩统计：参考人数及格人数及格率优秀人数优秀率平均分最高分最低分32819359.38%6419.7%7311717二、试卷特点：本试卷共有三大题，24小题，共计120分，其中选择题6个小题，填空9小题，解答题9小题，内容包含解方程（不等式）、多边形、轴对称图形

2、、体验不确定现象等，题型有基本计算、概念及性质的应用、知识拓展等。具体分析如下：1、试题难度：先易后难、梯度明显。   2、重视了数学思想方法的考查。数学思想方法是数学的精髓，是把数学知识与技能转化为数学能力的桥梁，试卷中对初中教材中反映出来的重要数学思想方法进行了重点考查。3、重视了基础知识、基本技能的考查。对基础知识一般只考它的直接应用，不搞知识堆积；对基本技能，不考繁杂的内容，这对当前初中数学教学有很好的指导意义，可以减轻学生负担，避免简单、机械的重复训练。4、创设探索思考空间，考查探究能力。《数学课程标准》强调：

3、“有效的数学学习活动不能靠单纯的模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，  考查学生学习知识的能动性、考虑问题的全面性、运用知识的灵活性以及对数学知识的开放性和多维性的理解，如12、18、21题三、学生答题情况及分析：容易题、中等题、难题分值比例约为6:3:1。第一大题是选择题共有6个小题，即1—6小题，共18分。大部分学生得分在15分左右，出现错误最多的是第4、5小题，主要是学生观察分析能力太差，再加上基础知识掌握得不好，因而不能得分。第二大题是填空题，共9个小题，即7—15小题，共27分。

4、大部分学生得分在21分左右，出现错误最多的是第13、15小题。第三大题是解答题，共9个小题，共75分。第16题考查解方程，得分率最高；第17题考查的是解不等式，做得也比较好；18题考查正多边形对称轴的情况，属于基础题，失分也比较严重，一部分同学没有审清题；第20题考查学生的观察和分析能力，用方程组的知识解决问题，得分情况较好；第21题不算太难，但提出的问题不明显，导致大部分学生没看见第一问，而第二问的第二空有一定的难度；第22题平时训练较多，得分比较好；第23题用方程（组）解决生活中的实际问题，但学生对“每吨水加收0.2

5、元的污染费”没有理解，题目本身叙述较长，学生不能很好的分析题意解决问题，失分较多；第24题第一问考查进一法解决实际问题，得分情况还可以，第二问难度较大，大部分学生对问题中“比单独租用一种客车合算”不太理解导致失分最多。从答卷情况中可以看出，选择题得分率较高，其次是填空和解方程。从答卷情况来看，少部分学生能较好地掌握初中数学的基础知识。阅卷过程发现学生答题中不泛简捷、精彩的解法，富有个性，显示了思维的广阔性。但同时也发现学生在做题过程中存在不少问题。学生观察、分析、归纳能力差，不能正确分析变量之间的关系，所以对于数学知识的

6、应用及综合解决问题的能力还必须加强。四、原因探究：1、基础知识不扎实，基本技能的训练不到位2、数学思想方法的体验、理解、运用还有一定的差距。3、以思维为核心的一般能力有待于提高，解决综合问题的数学能力总体尚处于较低水准，这主要体现在如下几个方面：（1）以辨识、构造几何图形的能力较低，。（2）对数据的处理能力较低，不善于分析处理数据。（3）是造成解题失误的重要原因阅读理解能力有待于提高。审不清题意，尤其不能正确理解关键词的意义。因而不能正确辨明数学关系，导致解题失误。（4）即便是优秀生对于建立在严格逻辑推理以及抽象的数学运

7、算基础上的综合题的解题能力也较低水平。五、改进措施：1、 尽量提高课堂的趣味性,使学生能融于课堂，注重学生发散性思维的训练与培养。  2、在进行学科教学的同时,加强对学生进行人生观,世界观等方面的教育，耐心细致地做好学生的思想教育工作,稳定学生情绪。            3、加强数学思想方法的教学。数学思想方法的教学使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且能体会数学知识的发生、发展，形成解决问题的自觉意识。4、夯实基础，努力实现课标的基本要求。要切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生在自主探索

8、和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，并形成合理的知识网络结构。 5、面向全体，加强学法指导。鉴于数学考试成绩“两极分化”严重的现状，在教学中一定要面向全体学生，鼓励学生自主探索和合作交流，促使学生将知识构成网络、形成系统，帮助学生认识自我，树立信心，提高综合应用知识的能力，努力实现让