浅谈小学后进生学习心理障碍的原因及对策

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1、精品文档浅谈小学后进生学习心理障碍的原因及对策m浅谈小学后进生学习心理障碍的原因及对策一、后进生的概念界定及分析2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17精品文档后进生是相对于先进生而言的，是指那些在思想品德上有较多的缺点，在学习表现上也比较滞后的学生，这类学生他们不爱学习，平时比较的调皮捣蛋，不遵守学校的规章制度，行为有背于《小学生日常行为规范》[1]性格刚烈或内向，遇事冲动或胆小，课堂上不爱回答问题，反应比较的迟缓，不喜欢和老师沟通，敬畏老师等。在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的

2、学生，他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。在教育词典中是这样定义的：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们大多表现为纪律松散、作风懒散、进取心差、意志薄弱，不能完成学习任务，而且往往会影响集体，妨碍别人甚至是损害公物。[2]究其形成的原因有很多，但在诸多因素中，心理障碍是重要因素之一。后进生有很强的自卑心理，戒备心理，逆反心理，惰性心理等。他们的逆反心理是在厌恶心理的基础上派生出来的，后进生由于他们的平实的表现不好，在同班级教师的心中没有好的影响，常受歧视、冷遇，被排挤，其优点也被抹

3、杀了，不被别人发现，这给后进生的心理造成了一种阴影，当他们一旦遭受挫折，特别是老师、家长正当而严肃的批评时，会产生一种消极对立情绪和反抗的心理，认为别人总是跟自己过不去，自卑的同时会产生一种对抗的心理，对老师及家长产生一种讨厌的情绪，以这种对抗的情绪向学校、家庭表现他们的存在，人们越是规劝他们遵章守纪，他们越是调皮捣蛋；越是规劝他们好好学习，他们越是敷衍了事；越是要求他们规规矩矩，他们越是表现出无拘无束。另一部分表现在过度自尊，这类后进生的自尊心往往表现为他们比较的爱慕虚荣、死要面子、爱说大话、爱逞能、容易激动、爱跟别

4、人挣个高低，但是他们由于平时在学习和思想品德上表现比较差，让老师和同学很头疼，在学生中间已经造成了不良影响，失去了别人对他们的信任，尽管他们想得到别人尊重，可事实上总不能如愿，而且，由于后进生基础差、意志力薄弱，自己想得到的目标往往都以失败告终，这样，自尊心收到了很大的打击，在自尊心没有得到满足的同时还产生了自卑感，对自己也越来越没有了信心，以致自暴自弃，破罐子破摔。目前，国内外的研究中通常把学习后进生的具体标准界定为：情绪消极，不思进取，品德修养与一般学生存在较大差距，在行为上多次违反中小学生守则与社会行为准则，存在

5、较多与学生身份不相符的问题行为，学习成绩不佳，且成绩大大低于自己的智力水平。后进生的心理障碍是其落后于其他同学的“症结”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17精品文档所在，后进生学习心理障碍是指存在与后进生头脑中阻碍他们健康发展的心理因素，在后进生的转化工作中我们了解后进生心理上的这些特殊矛盾，以此作为后进生教育的切入点，对症下药，才能收到良好效果。后进生的数目在班级虽是一小部分，但他们造成的影响却是很广泛的，包括自己，同班同学，授课老师。就群体来说，后进生同学由于他们不爱学习，上课也爱调

6、皮捣蛋，小动作繁多，老师既要上好课，又要兼顾维持还课堂纪律，而这些自己不爱听课而又影响其他认真听课的同学，老师必须制止他们的行为，不得不停下来解决这种矛盾，这样老师和同学们的思路就被打乱了，影响了教学的质量和课的进程，就后进生自己来说，他们的这种上课调皮的行为成为了一种习惯，不仅影响他们当前的学习成绩的提高，对他们以后的学业成绩的进步也是一种障碍，因为改掉一种坏习惯是一个缓慢而很艰巨的过程。鉴于后进生的影响面比较大，若没有采取正确的教育对策，不仅不利于该学人的身心健康发展，也不符合我们提出的“教面向全体学生，使所有学生

7、都得到全面发展”的教育宗旨，“我们教育的对象是全体学生”，[2]因此，作为教育工作者，尤其主任，必须做好后进生的教育工作，对这些学生我们热情、耐心、诚恳地对待他们，了解其因，激发其上进心理，采取适当的教育。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17精品文档笔者在支教的过程中鉴于班级中的后进生人数可观，通过了解，也知道他们心中的苦闷，所以想寻找根本的办法，让他们急早的融入到班级是学习氛围中，而且在与其他的老师沟通中，对后进生问题有了一些自己的思考。二、后进生学习心理障碍的表现特征小学教育阶段，一

8、般是6-12岁的儿童学习的初级阶段，这个阶段是人生的一个最为关键的一个时期，是一个人形成一定的思想意识、掌握科学文化知识的、发展智力的一个关键的阶段，这影响着一个人以后的各方面的发展，也对一个人的思想品德形成、人生价值观、行为习惯以及科学文化素养的形成都起个一个关键的作用。皮亚杰把儿童心理和思维发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-