思维导图和概念图在化学教学中的应用

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1、目录摘要2关键词2Abstract:3Keywords3前言41研究的背景及意义51.1研究的背景51.2研究的意义62思维导图和概念图的理论概述72.1思维导图的起源与发展73概念图与思维导图的绘制113.1概念图的绘制113.2思维导图的绘制134学生课堂笔记现状调查145结论15参考文献：16思维导图和概念图在化学教学中的应用摘要：化学概念图和化学思维导图是一种将放射性思考具体化的教学方法，它有利于开发人的智力和思想潜能，提升学生的记忆力，增强教学活动的效果。本文通过对化学概念图和化学思维导图比较分析，了解它们各自的优势

2、并在教学中适宜地使用，就能使学生建构思维也能让学生学会将分散的化学识系统化，抽象化学原理形象化，复杂化学过程简单化，模糊的内在体系清晰化，从而使学习更加轻松。关键词：化学概念图；化学思维导图；化学教学；应用MindmappingandtheapplicationofconceptmapinchemistryteachingAbstract:chemistryconceptmapandchemicalthinkingisakindofspecificteachingmethodsofradioactivethinking,iti

3、sconducivetothedevelopmentofhumanintelligenceandthinkingpotential,enhancestudents'memory,enhancetheeffectofteachingactivities.Throughcomparativeanalysisofchemistryconceptmapandchemistrythinkingguidemapandunderstandtheirstrengthsandproperlyusedintheteachingcanmakestu

4、dentsconstructthinkingcanletstudentslearnthedispersionofchemicalknowledgesystem,abstractchemicalprincipleofvisualization,complexchemicalprocesssimplification,fuzzysysteminnerclarity,sothatlearningmorerelaxed.Keywords:chemicalconceptmap;chemicalmindmap;chemistryteach

5、ing;application前言中学生的思维处于潜在变化的状态，由形象思维过渡至抽象思维，学生在化学的学习中，虽能听懂新知识，且可仿题练习然而，在实题应用与考试中，学生无法联系所学知识答题其原因在于，掌握的初中化学知识脉络较为分散，通常以死记硬背掌握知识，因此无法提升学习效率及效果。思维导图[1]和概念图[2]是一种具有简单性、创造性特点的学习模式，借助颜色、符号、图像等将较为抽象化的学习内容进行具体化后，再传输于学生。中学化学若应用思维导图进行教学，不仅能够促进教学质量提升，而且能够帮助学生培养启发思维。1研究的背景及意义

6、1.1研究的背景新课改的目的是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系[3]。新课改特别强调，在知识经济时代、在信息社会中，知识正以人们无法想象的速度增加和更新。中学阶段，培养学生的学习兴趣、帮助学生们掌握一定的学习方法，远远比记住一些知识更为重要。中学化学的特点是易学、易懂，但是比较零散，易遗漏，不易记忆，所以学生尽管学得轻松，但是各知识点之间的联系把握不准，造成在运用化学知识解决问题时常常不知所措，顾此失彼。这种现象在学习元素化合物知识时表现的尤为明显，元素化合物的知识琐碎繁杂，相关概念混沌不清，规律和规则虽有

7、普适性，但是其特殊性往往阻碍学生的理解。造成这一现象的原因是很多教师在讲解这一部分内容时只注重对知识的学习，导致化学看似是“半文半理”的学科。高中生在这部分的学习过程中，也普遍感觉到就像政治历史的学习一样，死记硬背就是法宝，谁背得快记得牢，谁的成绩就好，这样就导致了化学知识的存储处于零星状，知识网络的形成比较缺乏。心理学研究指出，如果各知识点在人脑中的存储是孤立的，各个知识点之间没有建立相应的联系，那么这样就会增加学习者的记忆负担，在日后的使用过程中对信息的提取难度比较大，因此就会出现上述的运用化学知识解决问题时不知所措的情况

8、，久而久之就会失去对化学学习的兴趣[4]。针对化学学科的特点，帮助学生建构知识体系框架一直以来是诸多研究者和一线教师努力突破的地方。同时，他们提出了不少利于学生学习的好方法，如概念图、思维导图等利于知识结构层次化、网络化的方法，其中思维导图技术成为有效的工具。但是在实际的教学