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《《桃花源记》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、★精品文档★《桃花源记》教案6单元提要: 本单元为文言文单元,文章从体裁上看,有记叙文、议论文、说明文,也有诗歌,诗歌又分为抒情诗和叙事诗。文章或表达对美好社会生活的的向往之情,或表现能工巧匠的精湛技艺,或抒发自己清白、高洁的情怀,或鞭挞战乱的祸害。本单元就是在诵读、理解、背诵浅易文言文的基础上,引导学生积累一些常用的文言词语,熟悉常用的文言句式,培养学生欣赏、品读经典文言文的能力。 单元教学要求: 1、积累一些常用的文言词语,熟悉常用的文言句式。 2、能够背诵一定量的古文。 3、初步培养文言文的语感,能够欣赏品
2、读经典的篇章。 4、学习文言文,要注意领会句子的含义,不拘泥于字面的意思。 5、体会文章所表达的作者的思想感情,领会文章丰富的内涵。 6、了解文章的写作特点 单元教学重点难点: 1、借助注释和工具书读懂课文大意。 2、积累一些常用的文言词语,熟悉常用的文言句式。 3、培养文言文的诵读能力,识记名家名篇。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创52/52★精品文档★ 4、了解文章的写作特点,并运用于写作实际。 5、以掌握的词汇量为基础,能够独立阅读浅显的文言文。 6、初步培养文言文的语感
3、,能够欣赏品读经典的篇章。 教学时间安排: 《桃花源记》2课时 《短文两篇》2课时 《核舟记》 1课时 《大道之行也》1课时 《杜甫诗三首》3课时 21 桃花源记 教学目标: 1.通过查阅资料,了解作者、作品。 2.通过点拨、启示、讨论、交流,学习本文以渔人行踪为线索、以时间为顺序、以简练质朴的语言进行记叙的写作特点,体会悬念迭起的写法,把握文章的主题。 3.通过多种阅读方式,读通、读懂课文,品味课文语言,培养想象能力。 4、认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思
4、想感情。 5、朗读、背诵课文。 教学重点:了解文言文中主语的省略,掌握“皆”、“咸”、“具”、“俱”、“并”等副词的用法,辨识“妻子”、“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创52/52★精品文档★交通”、“无论”、“鲜美”、“绝境”等文言词语。理解积累一些文言实词。 教学难点:理解文章故事曲折回环,悬念迭起,引人入胜的写法,正确理解“世外桃源”式的理想社会。。 教学时间:2课时 第一课时 本课目标: 了解文章作者及背景,处理本文字词,理清文章脉络。朗读、背诵课文。 一、介绍背景
5、,导入新课: 我国东晋末年,封建国家分裂,政权交替,战争频繁。东晋王朝极端腐败,对外一味投降,安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧,军阀连年混战,赋税徭役繁重,加深了对人民的剥削和压榨。元代诗人张养浩在《潼关怀古》一诗中发出了这样的慨叹:兴,百姓苦;亡,百姓苦! 可以说,和平,是每一个民族共同的向往。有一个成语就是这一社会理想的集中体现,它就是——世外桃源! 这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。它描述的是一个与世隔绝、没有战祸,安乐而美好的地方。今天,我们就来学习这篇文章。 二、作者简介: 陶渊明
6、:名潜,字元亮,自号“五柳先生”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创52/52★精品文档★,后称靖节先生。东晋伟大诗人,是我国文学史上第一位田园诗人。生于东晋末朝,出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安,他有志不得展。做过小官,由于不满官场的丑恶,弃官回乡,这时他四十一岁,从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他,六十三岁去世。 他是晋宋时代着名的大诗人、词赋散文家。所作的诗文,内容多描写农村生活,表现了优美的自然风光,抒发他热爱田
7、园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情;但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风,明朗清新,质朴自然,善于抓住客观事物最突出的特征,淡淡几笔传神的表现它的形象,简洁含蓄而富有韵味,对后代作家有较大的影响。所着诗文一并流传于世,有集八卷,《归去来兮辞》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《饮酒》组诗均是脍炙人口的名篇。本文写作年代大约是宋永初二年,其时陶渊明已经五十七岁了。他不满黑暗的政治现实,同时由于他和农民接近,理解他们追求理想社会的愿望,所以写《桃花源诗并序》,序中,记叙了桃花源诗
8、的来历,后任把它看作独立的文章,这就是《桃花源记》。 三、自读感知,整体把握: 1、检查预习情况:读准下列加点字的音: 豁然开朗 屋舍俨然阡陌交通黄发垂髫便要还家2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创52/52★精品文档★刘子骥 诣太守邑人 2、听老师范读后齐读课文
