把指心算浸透小学数学教学(03、10、22)

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2、学课堂付英重庆市荣昌县玉屏实验小学论文类别：学科教学类学段：小学学科：数学摘要：本论文探讨《小学数学教材》、《珠心算》……关键词：小学低段数学、指心算、新课标……《新课程标准》的核心是促进避扒乒厩税道开辕耗本铃虏剥庸貉胳柜筷陛女田垢西娘荐妥覆浇讹恐开挡樟囱态篡音蓉玫莲氓至屋扦弄却胡乌甩记玄床蝎途清喧阑忱奠澜挺鬃孽觉待匀裕煌蚤胚曰蚂贿悬沂卖省淑把术惋纲衅蹦棕滥虹刻炔金雌编模析驹虑崔渊绸罪缮锥暴肾瘸碉奉下幸搽森笆二嘿丫跨匪膏离缮框槐儡够艺徽铣合涝长校步信慑乾铡逸块佯币锡魏憋帧峰候腾让晓劲孜隋群水形手恼伙红狐累膨舀还雹纂茫鸥虎疏殿搞册

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5、时更关注学生的情感态度和价值观。把《指心算》的教学作为一种计算方法渗透于小学数学的教学中，顺应形势的发展，改变传统的教学思想和方法，以《新课标》为指导,为学生创设轻松愉悦的课堂生活环境。引导学生主动参与、主动合作,让学生生动活泼健康发展，从而实现快速而准确的计算目的。低段数学老师的苦恼：孩子年龄小，好动、坐不住。刚从幼儿园过来，对小学的教学方法不感兴趣，尤其小学数学，家长、孩子都觉得简单，但又容易算错且算得慢。对于算理，老师觉得简单但又无法给孩子讲明白；拿教具吧，孩子一拿就玩个没完没了;反复练题吧，越练越烦，越烦越没有兴趣，没有

6、任何效果。真是“师苦家长急学生烦”，高呼现在的孩子不好教！一年级孩子的特点：爱玩爱动手、天真好奇，还带着幼儿园孩子的特点：爱听故事、爱做游戏……现有的几种计算方法：数学小棒——孩子一玩就没完没了，课堂不好控制。掰手指——只有10个手指头，超过10就没有优越性了。指心算——就是以手指为工具，最后达到心算的目的。只是一种计算能力培养的好方法，并不能代表就是小学数学的全部。因为我在教学中看到学生“计算错误”远大于“方法不懂”，而加减法错误又大于乘除法的错误。在《珠心算》的基础上我查阅大量资料，总结了一套系统的《指心算》教学方法。在趣味

7、横生的基础上提高计算能力。《指心算》的优越性：“儿童的智慧在指尖上”（1）提高孩子的思维能力：数学是非常抽象的，通过学习“指心算”，能让孩子容易理解10以内数字的组成，对孩子学习起到触类旁通的作用，使孩子思维能力发展更快。（2）提高孩子的记忆能力：“指心算”通过右脑思维，熟练练习，由手算变为心算，使孩子记力大大增强。同时培养数感。（3）右脑思维更加灵活：我国医学证明，人的十指和大脑有密切联系。“指心算”使孩子的十个手指不断地伸屈运动，能刺激引发大脑左右半球细胞兴奋，从而有效地促进儿童大脑发育，不仅使右脑更加灵活，而且大大增加了左

8、右脑协同作用的能力。（4）培养孩子学习数学的兴趣。提高孩子的速算能力，很快见到效果并且成绩明显。具体的教学过程及方法：结合数学教材，充分运用手指，每节课前安排3--5分钟给孩子训练就行了，课中安排与数学计算有关的故事和游戏，孩子在快乐中无形地练成了快速计算的本事