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时间:2018-07-20
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1、发挥个性形成风格未来的社会被称为“知识社会”、“智能社会”,它将从根本上改变现有的社会结构及文化教育模式,带来崭新的思维方式和生产方式,这就对教育工作者提出了一个尖锐的问题:我们要培养怎样的人才?目前,由于各种因素的制约,尤其是“大班教学”的特点,我们在教学过程中始终不能充分注意到学生的个性发展,而素质教育则提出创造一个适合于学生个性发展的教育环境,承认学生的个性差异,使每个学生都能得到适合自己需求和特点的教育,成为具有个性的创造性人才。要培养有个性、有创造力的学生,就要先有个性、有创造力的教师。这就要求教师在教学
2、实践中发挥个性,形成自己独特的风格。一、确定适合自己的教学风格根据自己的性格特征、所教学科的要求以及自己平时在教学过程中呈现出来的特点,我把自己的教学风格锁定在理智型上,并努力在日常教学工作中加以培植和发展,使其逐步完善,形成自己独特的教学风格。1.教学态度冷静,强调以理服人。教育的基本内涵决定我们的教育首先应该“以人为本”,人既是发展的第一主角,又是发展的终极目标,这就要求我们必须把学生当作有主见、有个性的人来看,而不能在教学过程中“唯我独尊”、“我说的就是真理”。在教学过程中,,我充分尊重学生的个性,尊重学生的
3、不同观点、不同看法,尊重学生对老师所讲问题的质疑。冷静处理学生在课堂上表现出来的“奇思妙解”、“独树一帜”,鼓励学生积极的思考和发现。当然,学生说的不一定是正确的,这时,我充分利用同学们对真理的探求欲,鼓励大家讨论,或者下去查找有关资料,力求有据可依,以理服人。2.课堂设计步步深入,层层剥笋。语文教材中的每一篇课文,都是文质兼美的好文章,内容丰富而生动,语言优美而准确,结构严谨,层次分明。因此,我在备课时,特别注意教学设计的逻辑性,抓住文眼,层层深入。使同学们在学习过程中能抓住文章的关键环节,层层剥笋,自然而然的理
4、解文章的要点。3.内容讲授层次清楚,线索分明。课堂设计的条理性是内容讲授层次性的前提和基础。精心的教学设计使我在课堂教学中更加得心应手。因为胸中丘壑分明,所以我的课堂语言逻辑性比较强,内容讲授环环相扣,层次清晰,使学生听得轻松,学的明白。4.讲究教学方法,善于启发诱导和点拨。有时,学生对问题的认识和理解,犹如渔人初入桃花源,不知所处,满心困惑;这时对他的及时启发和点拨,便会使学生茅塞顿开、豁然开朗。当学生面临问题和困惑时,我们不能马上告诉他解决问题的钥匙在哪儿,因为那样就会使学生丧失独立思考的机会,从而养成依赖习惯
5、。我要告诉他的是怎样才能找到钥匙,怎样才能找到解决问题的最佳方案。老师对学生适时的启发和引导,正是为了“授之以渔”,发挥学生的个性思维。5.重视学生的质疑问难,合作、讨论。2在教学中,我努力做到为学生的个性发展提供一个相对宽松的学习环境。鼓励学生独立思考、质疑问难,敢于发表自己的独特见解。这时,也正是最能体现学生智慧和发挥其个性的时候。而解决疑难的过程,就需要师生之间、同学之间通力的合作。在现代社会中,能与人很好的合作是一种重要的能力。因此,在教学中,我在与学生共同学习的同时,尽量给学生之间提供合作学习的机会:共同
6、面对生活中的挫折,共同研讨学习中的问题;相互督促彼此的学习,相互指出对方的不足。而综合性学习的开展,尤其能使学生认识到合作学习的重要性。二、在实践和反思中完善自我,形成风格理智型教学风格的核心特点就是在教学过程中的循循善诱。我在教学实践中,尽量发挥自己的优势和长处,努力形成自己的教学特色和风格。并且在实践中反思自己的不足,从而明确自己发展的目标和努力的方向,使自己在教学的实践和反思中尽快地提高和成熟起来。总之,我觉得,要培养有个性的创新型人才,就需要有个性的创新性教师。因为没有个性,就很难有创造力,教师的发展也就失
7、去了动力。展示个性,发挥优势,形成风格,才能使教育花园中百花竞放。2
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