课堂教学互动中的心理效应

《课堂教学互动中的心理效应》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、校本教研材料课堂教学互动中的心理效应作者：顾志裕新课程改革把教学看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往和互动，就不存在或不发生教学。因此，交往是课堂活动的主要形式，也是解决教学改革问题的突破口。当教学互动呈良性反应时，“课堂里出现生命的涌动”（于漪语）。这是何等让人神往的境界啊！事实上，从无数成功的课堂教学互动案例中，可以发现教师往往有意无意巧妙地应用了心理效应，从而确保了学生的主体地位和学科素养的全面发展。心理效应是社会生活当中较常见的心理现象和规律：是某种人物（事物）的行为或作用，引起了其他人物产生相应的因果反应或

2、者连锁反应。同任何事物一样，它具有积极与消极两方面的意义。因此，教师要正确掌握和利用心理效应以促进课堂教学的有效互动，使心理效应嬗变为教师最有效的激励智慧。课堂教学互动的模式可以依据不同的指标来划分。从互动主体的心理与行为的相容性上，可以将其分为合作性互动、对抗性互动、竞争合作性互动三种基本模式。一、合作性互动中的心理效应合作性互动是指师生之间、生生之间彼此配合、相互合作时所产生的互动。它是以互动双方有共同的目标，彼此认识接近，行为配合为基础的。8例：天津市小学特级教师靳家彦在执教《有这样一个小村庄》时，故意在板书题目时漏写“这样

3、”两字，回身看同学反应。一个学生敏锐地发现后，靳老师添上这两字并表扬了该学生，然后问大家：“少了‘这样’两个字有什么不同？”有学生思考后答道：“这两个字起强调作用，能引起人们的好奇心理。”又有学生说：“读了这题目，人们就会想：这是怎样的一个小村庄呢？”靳老师说：“好！这就是我们这节课要完成的第一个目标。小村庄原来到底是什么样子呢？请认真读第一段。”以板书的漏写把学生的思维引导到这节课的第一个教学目标上，这个小“伎俩”不露痕迹，却正是暗示效应的巧妙应用。心理学中，在无对抗条件下，用间接诱导的方法对人们的心理和行为施以影响，从而使人们

4、按照暗示者的期望去行动或接受一定的意见，这种现象称为“暗示效应”。“暗示效应”，除用诱导语之外，暗示也可以使用手势、眼色、击桌、停顿、提高音量或放低音量等等。一般说来，儿童比成人更容易接受暗示。靳家彦老师在课堂上的暗示对学生的学习起到了刺激作用，学生接受刺激后产生了一定的反应，发生了符合老师所要求的行为。暗示是互动双方一种有条件的行为方式，靳老师的暗示使学生明确了学习的方向，注意力高度集中，产生了共同学习的愿望。8例：《泪珠与珍珠》是台湾女作家琦君的一篇散文。这篇文章中，浓缩着作者对生活真谛的感悟——要心存仁爱，心存感恩（文章的主

5、旨）。而在写法上，琦君又不采用直抒胸臆的手法，而是用细腻柔婉的笔致和典型的生活细节来表现。这对没有多少生活阅历的学生来说，理解上存在很大的困难，特别是对文章的题目产生了质疑。嘉兴市优秀教师冯晴先后提出了3个问题，组织学生讨论。①饱尝忧患的老年作者感悟已走过的人生之路后提到了哪些泪？这些泪因何而流？哪一段中泪珠变成了珍珠？②天使是善良、快乐的象征，她的眼泪为什么变成了珍珠呢？③眼睛是心灵的窗户，眼睛里流的泪与心有没有关系呢？最后，冯老师总结道：每个人都想流珍珠般的泪，对生活很有体验的琦君告诉了我们题目的含义。这样，冯老师把一个很大很

6、难的问题分解为三个有梯度的小问题，通过学生的合作学习明白了文章的主旨。这种教学艺术其实应用了门坎效应。所谓门坎效应，是指一个人接受了较低层次的要求后，适当引导，往往会逐步接受更高层次的要求。该效应是美国社会心理学家弗里德曼与弗雷瑟于1966年在做无压力屈从：登门坎技术的现场实验中提出的。合作学习是合作性互动模式的典型表现。合作学习就是通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种教学形式，其关键在于成员之间相互依赖、相互沟通、相互支持。因此，共同的学习目标成为合作学习的本质特征之一。冯老师选用了门坎效应，有效地组织了合作学习，三个问题

7、成为三个阶段的学习目标，成为学生的共同话题，层层推进，从而促进了学习者的意义建构。二、对抗互动模式中的心理效应对抗性互动是与合作性互动性质相反的互动。8竞争与冲突是对抗性互动的两种主要形式，而冲突是对抗性互动最显著的表现，是不相容的期望导致的矛盾冲突。例如靳家彦老师教学《有这样一个小村庄》，其中有这么一段师生对话：师：句子里有两个关系密切的词，能找出来吗?生：“减少”和“扩大”。师：它们是什么关系?生：反义词。师：再说一遍。生：反义词。师：大声点。生：反义词。师：同意的请举手（生一齐举手）师：好。如果我不砍树，一直种树，树木会怎样

8、呢？生：树木会增加。师：如果老砍树呢？生：树木会减少。师：那减少的反义词是——生：增加。师：由于我种树，那裸露的土地会——生：会“缩小”。师：把这两组反义词说一遍。8生：“减少”的反义词是“增加”，“扩大”的反义词是“缩小”。师：(微笑)我设置了一