校本教研汇报材料.doc

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1、蛇窝完小校本教研工作汇报材料以校本教研为杠杆推动学校教学、教研工作稳步、健康发展首先，我代表蛇窝中心完小全体师生欢迎各位领导来我校莅临指导，并诚恳希望各位领导批评指正。我校的校本教研主要体现了由感性到理性，由实践到认识的有主线的行动研究。这样的研究，让我们更加坚信：真实的课堂，真实的研究，才能促进真实的发展。现将我们进行校本教研的做法及其感受向各位领导汇报如下：一、为什么搞校本教研随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，我们有了新的困惑。（1）我校虽然是一所中心小学，多年来在教育科研，学生素质培养等方面取得了一定成绩，然而，学校管理，教学研究

2、等一直处于上级怎么说，学校就怎么做的被动局面，没有自己的主动性，学校缺乏适合自身发展的长远目标。如果长期处于这种状态，必然会缺乏竞争力，影响学校发展。怎样利用自身的优势，发掘自身潜力，创立学校自己的特色，使学校不断向前发展是摆在我们面前的一个亟待解决的问题。（2）在新课程试验的过程中，老师们面临着一个共同的问题——如何把握新课程的精神实质，改变教学方法，落实新课程改革的各项目标。同时，随着新课程改革的不断深入，老师们在教学过程中遇到了许多诸多问题，有来自教材的，有来自教法的，也有来自学生的，也有来自传统观念的阻碍等等。教师的压力越来越大，感

3、觉无从适从。（3）教师的专业发展水平不平衡。部分教师的专业水平处于任务关注阶段，只满足于现状，自我发展意识欠缺，按学校的规定和制度行事，绝不多做尝试和创新；也有少数教师处于生存关注阶段，缺乏基本的专业知识和教学技能，对教改力不从心；也有一些青年教师，他们将谋求自我发展当作日常生活的一部分。整体提高教师专业水平势在必行。（4）部分教师问题意识和研究意识淡薄。不能提出有价值的教学问题，实际上就是缺乏反思的习惯，他们也在努力地做，却不知道自己在做中改变着什么，发生着什么，遗憾着什么。另一种态度就是对教学中的问题消极对待，怨声载道，却不去分析问题产

4、生的原因，想办法解决，因而影响教学质量。面对着这些问题，学校该怎么办，是听之任之，还是努力创建学习型学校？正在我们困惑之时，市局小学教研室及时给我们的工作指明了方向。为此，我校决定立足本校教学实际，以关注师生共同成长为宗旨，以解决教师在新课程实施中遇到的各种具体问题为对象开展校本教研。二、健全组织，提高认识，努力营造教研氛围（1）摸清校情，定实施方案首先，我们对全校教师作了问卷调查。（出示问卷）在“我的困惑”问卷部分，我们发现100%的教师能进行自我反思，但如何系统的开展个人反思，判断自己教学行为的合理性和有效性，还比较茫然。在与同伴合作进

5、行的问卷调查中，97%的教师渴望与同伴交流，切磋，彼此支持，互相分享。100%的教师希望得到专业人士的引领和帮助。在“我的要求”问卷中，我们发现传统的教研与教师教研需求存在着很大的矛盾。如教研多是自上而下的，教研形式单调，教研内容缺乏针对性等等。根据教师的需求制定了校本教研实施方案。方案出台后，将讨论稿下发到每一位教师手中，组织教师讨论，看是否能够满足教研的需求，解决教育教学实际问题。对其中不妥之处反复修改，最后定稿实施。（2）成立机构，健全制度我校成立了以校长牟永华为组长，教导主任为副组长，教研组长为成员的校本教研领导小组，作到分工明确，

6、责任到人，为校本教研的有利开展提供了强有力的组织保障。并建立健全了校本教研的管理制度与教研制度，为我校教研工作的开展提供了制度保障。校本教研的生命力来自实践，但要驾御实践，很大程度上取决于理论功底。观念更新，要靠学习内化；知识更新，也得靠学习积累。（3）组织教师进行校本培训，提高认识为了保障校本教研顺利实施，组织全体教师学习了《新课程校本教研的示例与指导》《来自首批国家课程改革实验区高密市的报告》以及《校本教研的模式》等有关内容，提高了全校教师对校本教研的认识。三、以课例研究为载体开展校本教研根据教师的需求，在总结经验并借鉴专家学者专著的基

7、础上，我校遵循着“问题──设计──行动──反思”的校本教研模式有序开展。在课程改革的实验工作中，我们的教师遇到了这样或那样的教学问题，困惑等，如果问题得不到解决就会制约着教师自身的提高与发展。基于此，我们开展了教学中生成问题的征集活动，引导教师形成问题意识。当确认课题之后，教师就开始搜集资料，寻找理论方面的支撑点。用理论知识来为自己充电。首先认真学习《语文课程标准》、《语文课程标准解读》。在《小学语文教学》、《小学教学研究》等杂本志上学习相关内容，并在中国教学资网、新思考网站上查找学习相关的教学资料在这一环节强调教师和教研组的教师合作、探究

8、，设计解决这个问题的基本思路和方法。在总结这个环节中我校主要要求教师作好：整理和描述问题研究的概况。教师要对过程中观察和感受到的，与问题、设计和行动有关的各种现象进行回顾、归纳和