浅谈初中课堂器乐入门教学的有效策略

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1、浅谈初中课堂器乐入门教学的有效策略——以陶笛教学为例浙江省温岭市松门镇中学 徐进 2011.3.15浅谈初中课堂器乐入门教学的有效策略——以陶笛教学为例浙江省温岭市松门镇中学 徐进 2011.3.15浅谈初中课堂器乐入门教学的有效策略——以陶笛教学为例浙江省温岭市松门镇中学 徐进 2011.3.15浅谈初中课堂器乐入门教学的有效策略——以陶笛教学为例浙江省温岭市松门镇中学 徐进 2011.3.15浅谈初中课堂器乐入门教学的有效策略——以陶笛教学为例浙江省温岭市松门镇中学 徐进 2011.3.15

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5、浅谈初中课堂器乐入门教学的有效策略——以陶笛教学为例浙江省温岭市松门镇中学 徐进 2011.3.15浅谈初中课堂器乐入门教学的有效策略——以陶笛教学为例浙江省温岭市松门镇中学 徐进 2011.3.15浅谈初中课堂器乐入门教学的有效策略——以陶笛教学为例浙江省温岭市松门镇中学 徐进 2011.3.15浅谈初中课堂器乐入门教学的有效策略——以陶笛教学为例浙江省温岭市松门镇中学 徐进 2011.3.15【摘要】在新课程的指导下，各地开展了轰轰烈烈地器乐进课堂教学研究。通过文献综述，却发现对初中课堂器乐

6、入门教学的相关研究却很少。笔者认为器乐入门教学是学生学习乐器的关键期，不容忽视。因此，笔者近几年在课堂器乐教学中一直进行器乐入门教学的研究，现以陶笛教学为例，就如何提高初中课堂器乐入门教学谈谈几个有效的策略，以供探讨。【关键词】初中课堂乐器入门教学器乐教学是学生参与实践、创造的重要手段。著名的美国音乐教育心理学家詹姆士·墨塞尔曾精辟地指出：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域。”（朱则平、廖应文，2003，p94）。学生在演奏中学习和感受音乐，既培养了

7、其音乐表现能力，又提高了审美能力。在新课程的指导下，各地音乐老师们对器乐教学有了新的认识，并开展了轰轰烈烈地的器乐进课堂教学的研究。由此探讨器乐教学的论文也渐渐增多。纵观这些器乐教学论文，研究内容基本上是器乐教学的意义和器乐教学的策略。而探讨初中课堂器乐教学的内容很少，尤其是器乐入门教学方面的研究。自新课程开展以来，笔者一直致力于乐器进课堂的教学研究。先后在课堂上尝试开设了竖笛、葫芦丝以及系列自制乐器等课程。在教学中，笔者发现，器乐入门教学如果课程没有设计好，教学没有组织好，学生会很快出现两极分

8、化现象。能力差的学生会对乐器学习失去兴趣，甚至成为教学中的阻力。如何在器乐入门教学中让所有学生始终保持学习乐器的兴趣，让能力最差的学生都能演奏最基本的音阶和几首简短的乐曲，这对课堂器乐教学来说是个大难题。因此，器乐入门教学是学生学习乐器的关键期。笔者根据近几年的教学积累，现以陶笛教学为例，就初中课堂器乐入门教学谈谈几个有效的教学策略。一、充分展示乐器的优势和特点，激发学生学习的兴趣2010学年笔者将新型课堂乐器陶笛引入课堂。陶笛的前身是中国七千年前的泥哨。近代，意大利、英国、日本等国家先后在形制