教育部本科教学工作水平评估

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1、广西医科大学本科教学工作水平评估自评报告二00二年十二月40广西医科大学本科教学工作水平评估自评报告二00二年十二月40目录第一部分学校基本情况…………………………………………………………（1）第二部分迎评促建工作开展情况………………………………………………（5）第三部分学校教学建设和改革情况及主要成效………………………………（8）第四部分特色项目……………………………………………………………（23）第五部分自评结果……………………………………………………………（31）第六部分存在的主要问题和整改

2、措施………………………………………（33）第七部分对今后评估工作的意见和建议……………………………………（37）40教育部在全国范围内开展本科教学工作水平评估，是检查本科教学质量的重要手段。评估工作抓住高等学校工作的根本和基础，对引导高等学校明确办学指导思想，牢固树立以教学为中心的地位，加大对教学工作的投入，加强学科建设，深化教学改革，提高教学质量、办学水平和办学效益，都具有十分重要的意义。今年，我校有幸成为教育部本科教学工作水平评估学校之一，学校党、政领导高度重视，接到上级文件后立即组织全校师生

3、员工深入学习，广泛动员，统一思想，并按文件要求认真细致地进行了自查自评，积极做好迎评准备工作。现将我校自评情况汇报如下。第一部分学校基本情况一、沿革与发展广西医科大学位于广西壮族自治区首府南宁市，创建于1934年11月21日，是全国建校较早的医学院校之一，其前身是广西省立医学院，首任院长由北平大学医学院教授戈绍龙医学博士担任。解放前，学校的校址曾因战争而数次迁徙。1940年迁至桂林后，校舍设备等有较大发展，不少医学专家和留学博士受聘到学院任教。1949年11月桂林解放，学校改名为广西省医学院。19

4、52年由中央卫生部委托中南卫生部直接领导，部分业务委托广西省卫生处代管，经费亦由中央卫生部划拨中南卫生部转拨到省。经中央卫生部批准，学校于1953年4月改称为广西医学院。1954年7月学校由桂林迁回南宁市现址至今。解放后，在党的教育方针正确指引下，学校继承了优良的办学传统，艰苦创业，励精图治，经过几代人的努力奋斗，特别是通过改革开放20多年的不懈努力，学校得到了很大的发展，1996年6月经国家教育部批准更名为广西医科大学，现已成为广西培养高级医学人才的重要基地，是广西高等医学教育、临床医疗、医学研

5、究和医疗保健的中心，也是全国定点招收港澳台、华侨和外国留学生较早的医学院校之一。建校68年来，形成了“团结、勤奋、求实、创新”的校训，在教学、医疗、科研、管理等方面均取得了较大的进步，成为一所规模较大、结构合理的省属医科大学。二、基本概况40学校开设有临床医学（含儿科学、肿瘤学、麻醉学、医学影像学）、预防医学、口腔医学、药学、护理学、医学检验、信息管理与信息系统（医学）11个本科专业。经国家教育部批准，2000年开始面向全国招收七年制临床医学专业学生。学校经国务院学位委员会批准，1978年获得硕士

6、学位授予权，1984年获得博士学位授予权，2001年获准设立临床医学博士后科研流动站。现已形成了本、专科和研究生三个主要的人才培养层次，具有在职人员以同等学力申请硕士学位授予权，同时是临床医学、口腔医学硕士专业学位试点单位之一。学校现有22个学科34个专业点具有硕士学位授予权，儿科学、人体解剖与组织胚胎学、药理学和肿瘤学4个学科具有博士学位授予权，是广西第一个获得博士学位授予权和获准设立博士后科研流动站的高校。学校本部教职员工总数1029人，专任教师530人，其中正高职称76人，副高职称141人，

7、中级职称210人，初级职称103人，拥有博士学位64人，硕士学位205人。四所直属附属医院有医务人员2182人，其中有正、副高职称329人，拥有博士学位8人，硕士学位81人。学校具有博士研究生导师资格34人，硕士研究生导师资格336人。国家级有突出贡献的专家4人，享受国务院政府特殊津贴专家57人。被评为全国教育系统劳模4人，获全国“五一”劳动奖章3人，全国模范教师1人，全国优秀教师7人，全国优秀教育工作者、全国教育系统“巾帼建功”标兵各1人；自治区有突出贡献科技人员、自治区优秀专家各8人，自治区优

8、秀教师6人，自治区优秀教育工作者2人，自治区先进工作者6人；入选全国“百千万人才工程”第二层次人选1人，广西“十百千人才工程”第二层次人选12人。学校地处祖国西部边陲少数民族地区，有汉、壮、瑶、苗、侗、仫佬、回、毛南、彝、京、水、白、满、朝鲜等10多个民族的学生在学校就读。现有全日制普高在校生6489人，其中博士研究生27人，硕士研究生334人，五年制本科生4312人，七年制本硕班60人，留学生73人，专科（高职）生1683人。学生来自广西各地和全国20多个省、市、自治区、港澳台地