装在套子里的人教学设计

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1、《装在套子里的人》教学设计教材分析：《装在套子里的人》是高中语文（人教版）必修五教材第一单元中的一篇精读文章。学习这个单元，要注意把握小说的主题和情节。把握主题，一是要理解作品蕴含的感情，了解作者的意图，二是要从人物、情节、环境这三个方面进行分析。人物性格的刻画往往直接揭示主题，情节的发展、矛盾的解决常常表现主题，环境描写对主题一般起烘托作用。此外，针对《装在套子里的人》这一课，还要注意细节描写，体会小说刻画人物的艺术特色。学情分析：教材所面对的是高二年级的学生，他们已经对小说的要素有了一定的了解，能够准确的找到小说中的主要情节，对于主题的把握有一定的理解力，但是对于

2、人物形象的理解还不够深刻，需要在老师的指导下，掌握一定分析人物的方法。教学目标：知识与能力1.了解作者其人及其作品2.学习抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻画人物的方法过程与方法通过诵读研析，分析归纳小说的情节和主题，体会小说的艺术特色情感态度与价值观提高学生的文化素养和审美能力教学重点：了解别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义教学难点：用各方面的具体描写来表现人物性格特征的方法学法指导：引导自学合作探究分析归纳媒体设计思路：围绕具体教学目标，力求在内容上体现艺术性，形式上生动活泼有趣，教学中边学边整理，调动学生学习的主动性和创造性，发挥学生的想象和联想。运

3、用多媒体教学手段，创设教学情境，内容直观、形象，通过问题设置，使学生在自然、轻松的环境中掌握小说艺术的魅力。教学环节教学内容学生活动一、导入新课老掌柜难舍芭蕉扇要换我电扇且慢复且慢不怕花钱多就怕担风险雨天怕打雷晴天怕触电倘若螺丝松飞来大刀片重者削脑袋轻者上医院还是稳妥点仍用芭蕉扇只要拼命摇照旧能解汉体会这首小诗的内涵二、分析情节这位难舍芭蕉扇、惧怕电风扇的老掌柜，仅是一位老实本分的小市民，他文化低，眼界窄，接受新事物迟钝。现实生活中，不少人与他相似。诗人“幽他一默”，希望这些人思想解放一点，别老捧着那本老皇历不放。诗人对老掌柜的典型心态的形象揭示，尤其是“倘若螺丝松，

4、飞来大刀片”一句，令人叫绝。从这位难舍芭蕉扇、惧怕电风扇的老掌柜害怕新事物这一点上，我们想起嘴边总是挂着“一代不如一代”名言的九斤老太，想起只要镇上不点什么动静就总是忧心忡忡地担心“可别出什么事啊”的奥楚蔑洛夫。今天，我们一同来学习契诃夫的另一篇小说《装在套子里的人》，领略一下契诃夫笔下的别里科夫是个什么样的形象。故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败，按照情节的发展可以把课文分成三部分：层次结构: 第一部分(1-5自然段)从别里科夫的外表、行为、思想方式和生活习性写他的“套中人”特征。 第二部分(6-37自然段)写别里科夫同华连卡婚事的失败，进一步揭露“套中人”

5、思想的腐朽和反动。 第三部分(38-40自然段)写别里科夫的死和出葬，指出现实里的“套中人”还有许多。 思考：小说是从哪几个方面描写别里科夫这个人物的?     从两个角度来刻画的:   ⑴从日常生活的角度:衣、住、行、待人接物、精神状态、语言习惯、社会影响等方面刻画他守旧愚蠢和对行将灭亡的旧制度的忠实拥护。   ⑵从爱情的角度:是集中的、画龙点睛的刻画，突出他“套子式的论调”的愚昧和反动。面对别里科夫在肖像、行动和思想上的“怪”这一特征的揭示，通贯全篇。 速读课文，理清文章情节结构，并以小标题的形式写出来为什么说埋葬别里科夫那样的人,是一件大快人心的事？既然如此，为

6、什么“我们从墓园回去的时候”却又“露出忧郁和谦虚的脸相，谁也不肯露出快活的感情”呢？明确：别里科夫反对一切新生事物，扼杀自由与进步。他是沙皇专制制度的维护者，他的死象征着一切反动势力必然灭亡，使人们看到了摆脱沉闷气氛后即将到来的曙光，因此人们觉得埋葬别里科夫是一件大快人心的事。然而死了一个别里科夫，还有许多别里科夫存在着，因为这是一个僵死、腐朽的社会。恐惧的情绪已经渗透到每一个人的血液中去了。因此，“谁也不肯露出快活的感情”。三介绍背景1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，三世即位后加强恐怖统治，警察和暗探密布俄罗斯，大批革命者被流放，进步报刊被查封，政府对舆论的钳制

7、日益加紧，告密之风日益盛行，许多要求自由的人惨死于政治迫害。在这种“禁锢得比罐头还严密”的专制制度下，人民群众敢怒不敢言，享受不到起码的民主权利。特殊的政治环境造就了特殊性格的人。别里科夫是被警察制度吓破了胆的满心恐怖的可怜虫形象，整天提心吊胆，怕出乱子，怕人告密，连一张漫画都把他吓得六神无主，唯恐“到头来弄得他奉命退休”。这个畸形典型从侧面暴露和讽刺了沙皇专制制度剥夺人民自由的罪恶。了解当时的背景，帮助理解小说的主题四．总结别里科夫的形象及其意义契诃夫的这篇小说发表于1898年，它通过别里科夫这个文学形象反映了十九世纪末期俄国的社会生活。