2009—2010学年度第一学期教导处工作总结.doc

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1、2009—2010学年度第一学期教导处工作总结 2009—2010学年度第一学期 教导处工作总结 本学期以来,教导处在校长的正确领导下,认真学习、践行科学发展观,本着“以人为本”的教育思想,全面贯彻、认真落实上级文件、会议精神,以深化素质教育为目标,以更新教育观念为前提,以发展教师专业素质为核心,以提高课堂教学效率为重点,紧密结合我校实际教育教学情况,深入分析和研究教学中出现的新情况、新问题,与其他部门团结协作,在全体教师的密切配合下,落实“三抓(抓课堂教学、抓在校时间、抓学生学习)”措施,

2、继续体现“当勤务兵,做服务员”的工作原则,以细致的常规管理和精细的服务来推动教导处的各项工作。 一.规范教学管理,实施高标准素质教育。 1.全面贯彻落实《基础教育课程改革纲要(试行)》,严格执行《敦煌市义务教育阶段课程设置方案》,开齐上足课程,不随意增减课程。节假日不补课,控制学生的在校时间和作业量,切实减轻学生过重的课业负担。本学期根据《敦煌市义务教育阶段课程设置方案》,继续安排电教组教师开展健康教育、环境教育、民族知识教育、禁毒教育、预防艾滋病教育、人防教育、法制教育等专题教育,认真贯彻落实《

3、中小学学校卫生工作条例》,积极开设活动类课程,提高学生综合素质,增强学生自护自救的能力,充分挖掘学生的潜力,张扬学生个性,丰富学校的校园文化生活。 2.处理好教学质量和素质教育的关系。积极组织教师开展业务知识学习,通过学习,使全体教师在教育过程中进一步转变教育观念,改进教学方法,积极开展“课堂教学有效性”探索,立足课堂,着眼于学生,灵活运用多种教学方法,激发学生学习兴趣,为学生的终身教育奠定良好的基础。本学期,要求教师认真贯彻落实《课堂教学常规》,抓课堂教学的有效性,向课堂教学要质量。继续推行巡课

4、制度,检查课堂教学情况,杜绝提前下课和拖堂现象的发生。提倡教师抓在校时间,教导处、教研组长对每位教师的备课、作业批改多次进行检查,并及时反馈,加强教育教学工作的完善与质量建设,不断提高教育教学工作的质量。 3.修订完善教育教学管理制度,提高教师工作积极性。一是修改了作业批阅、教案备写等教学环节的相关规定。二是修订完善了《郭家堡中学教师年度工作考核办法》,取缔了制约教师发展的部分规定,体现了教育教学管理的人性化和人文关怀。 二、加强教学常规的精细勤实化管理,提高课堂教学的有效性。 .加强教学常规

5、管理,切实提高课堂教学有效性。精细化分解教学环节,教师明确了各个环节的要求,备课深,手段新,增强教学的预见性;教学活,上课实,不断更新教学手段,以起到突破重点、化解难点的作用;从学生学的角度出发组织教学,思考问题,课后及时记录教学得失,重视教学反思,不断提高教学水平;作业精,辅导细,作业设计突出重点,突破难点,难易适中、有针对性,批改认真及时;继续关心学困生的学习、生活和心理状况,特别是加强了毕业班后进生的辅导工作;学校领导、教研组长对本校、本组教师实行跟踪听课,课后及时交流与沟通,同时检查备课和

6、作业批改情况,有效地促进了我校课堂教学质量的提高。 2.抓好教学督查。本学期期初、期中、期末三次对全体教师的备课;第一学月、第三学月作业批改进行了检查,学期中还对部分教师的备课、上课、自习辅导、批改作业进行了不定期的抽查,优秀率达到85%。2009年10月中旬,学习实践科学发展观活动开展以来,进行了教师、学生、家长关于教育教学效益的问卷调查,并对调查意见进行了归类汇总和分析研究,及时反馈整改,取得了一定的成效。期中抽考后,为进一步践行科学发展观,发现、整改问题,召开了六到九年级优、中、差生学生代表

7、座谈会,进行了“教师课堂教学满意度问卷调查”活动,并对调查意见进行了归类分析研究。针对学生反映集中的问题和老师,教导处及时进行了查处和谈话,帮助教师及时发现问题,寻找对策。每次检查做到有针对性,有记载,有反馈。 3.加强课堂教学观摩研讨活动。以教研组为单位安排好学期教学研讨活动,积极开展互相听课、评课活动,研讨和改进课堂教学方法。通过听课,及时发现问题,并提出积极的改进措施。对部分新教师采用跟踪听课的方法,进行诊断、分析和指导,促进了新教师的成长和发展。本学期,2009年10月中旬和期中抽考后,组

8、织开展了“青年教师课堂教学观摩研讨”活动和“语文多媒体课堂教学观摩研讨”活动,7位刚参加工作的年轻教师进行了课堂教学公开展示,教导处在各教研组组织研讨的基础上,召开专门的研讨会议,指定专人对7位教师的课堂教学进行了评议,很好的帮助青年教师查找问题,促进了他们课堂教学的有效性。 4.加强教研组的建设和管理。一是要求各教研组加强教学常规管理,认真查批教师教案。二是积极指导各教研组开展教育教学教研活动,本学期,因“甲流”防控工作的严峻形势,拟开展的中学生英语竞赛、九年级理化、历史知识竞赛

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