窗口的移动与操作教案

《窗口的移动与操作教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课题：《窗口的组成与操作》授课班级：高一、4班课型：新授课时数：1教学目标：1、知识与技能了解Windows2000的窗口组成，知道标题栏、菜单栏、工具栏、滚动条等的功能和作用，初步掌握窗口的基本操作方法。2、过程与方法 （1）采用任务驱动教学法，将知识技能融合于任务中，创设能激发学生兴趣的任务情境。 （2）采用简单合适的分组方法，在任务操作过程中融入合作交流的因子，倡导合作探究学习。3、情感、态度、价值观 （1）体会窗口在计算机中的重要作用。 （2）认识到合理设置会给计算机使用者带来方便。教学重点、难点：重点： 1、窗口中菜单栏、工具栏及地址栏的具体用途。 2、同时打开多个窗口后，窗

2、口间的切换方法。难点：窗口的移动方法及多个窗口重叠后如何对后面的窗口进行操作。教学用具及环境：课件、多媒体网络机房（一人一机）教学过程：5 一、任务驱动，问答式导入 （提问）上一节课我们学习了鼠标的操作，那么鼠标有哪些基本操作？ 学生回答：指向、单击、双击、右击、拖动。 新 课（提问）我们使用的操作系统的名字叫Windows2000,Windows的中文意思是什么呢？学生回答：意思是窗口。（讲解）Windows中的所有操作都是通过窗口来完成的。所以今天我们首先来学习窗口的有关知识，了解窗口的组成与操作。 二、讲解新课（1）窗口的组成教师展示小游戏——“大家来找不同”，让学生在两张同样是

3、名为“我的电脑”的窗口图中寻找不同点。提出问题：“大家仔细观察，寻找这两张图之间的不同处，最多共有几处？并可以借助课本，用准确的语言来描述不同处在窗口中的部位。”通过识图引导学生来认识窗口的组成各部分。结论：窗口就是指显示在桌面上的一个矩形工作区域。①标题栏：位于窗口的顶行，用于显示应用程序或文档的名称。如果同时打开多个窗口，则正在工作的窗口的标题栏会高亮显示，这样的窗口称为“活动窗口”或“当前窗口”。5标题栏的最左边有一个小图标，我们称它为“控制菜单框”，通过“控制菜单框”我们可以对窗口进行一些操作，如移动窗口、关闭窗口（演示：在“控制菜单框”上右击选择“关闭窗口”）。（学生自己实践

4、）在“控制菜单框”上分别单击、双击和右击，看有什么区别？标题栏的最右边有三个小按钮“最小化”按钮、“最大化/还原”按钮和“关闭”按钮，用于改变和关闭窗口。单击“最小化”按钮，可以使窗口缩小至任务栏上的一个任务按钮，单击该任务按钮，可将窗口恢复为原来的大小；单击“最大化”按钮，可以使窗口扩大至最大，单击“还原”按钮可将窗口恢复为原来大小；单击“关闭”按钮，可以将窗口关闭。注意第二个按钮什么时候显示为“最大化”什么时候显示为“还原”？“当窗口不是最大化的时候此按钮显示为‘最大化’，当窗口是最大化状态的时候此按钮显示为‘还原’”。②菜单栏：它位于标题栏的下方，每个菜单都包括若干条命令。（演示

5、：“查看”下“详细信息”）③工具栏：是一组常用的命令按钮的集合。如：复制、粘贴。④滚动条：滚动条包括水平滚动条和垂直滚动条两种。水平滚动条位于窗口的底部，垂直滚动条位于窗口的右部，滚动条的两端各有一个滚动箭头，滚动条上有一个滑块。（演示）打开“我的文档”。单击向下的滚动箭头是移动一行，连续单击则窗口的内容连续向下滚动；单击向上箭头与滑块之间的部分，可以看到窗口内容上翻一页，连续单击，窗口内容连续上翻；拖动滑块，可以看到窗口内容连续上滚。⑤窗口边框和窗口角：窗口边框位于窗口四周，是组成窗口的四条边线；窗口角位于窗口两条边框的交点上。（演示）拖动窗口的一个边框，这时被拖动的边框随着鼠标器的

6、移动而移动；拖动窗口角，这时可以看到窗口的两个相邻边框同时随着鼠标器的移动而移动。5⑥状态栏：位于窗口的末行，显示窗口中所选对象的有关信息。（提问）指出何为状态栏何为任务栏，它们有何区别？（2）窗口的操作教师依次打开三个窗口，并且窗口间各有部分是相互遮盖的，引导学生注意观察。提出问题：“下面请同学们观察，这三个被打开的程序窗口标题栏状态怎样？”引起学生注意，初步了解当前窗口。引导学生用较为准确的语言来描述它的概念，并让学生形成清晰的概念——当前窗口有且仅有一个，其他的是后台窗口。如果同时打开多个窗口，那个正在工作的窗口标题栏为深蓝色，任务栏上对应的按钮向里凹，这样的窗口称为活动窗口或当

7、前窗口。其它的称为后台窗口，标题栏为深灰色，任务栏上的按钮向外凸。提出问题：“刚才看到的那两张图都是“我的电脑”的窗口，大家仔细观察他们的位置和大小是否一样。”引导学生用已知方法和未知可能的方法，教师在学生实践中提示重点（如窗口大小、移动等），引导学生明确解决任务的思路。安排分组，让学生按照已有学习经验分为6人一组，指导学生进行小组探究与合作。学生在以往的经验基础上，经过实践操作和简短的交流讨论后，各小组分别派出代表解答任务。在学生回答的基础上