自然地理读本(上教版).doc

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1、自然地理读本（上教版）《第五单元第四课天气和气象观测》教学案例杨静二OO四年四月二十日题目：第四课天气和气象观测教学设计思路导入收视率最高的节目讨论有关天气的话题天气与天气预报学生总结天气的概念讨论：天气与人们的关系游戏活动录象：天气预报的制作学生活动认识卫星云图熟悉天气预报图播报天气预报评选优秀选手天气的重要要素气温湿度降水气压风云学生了解各要素的含义讨论：各要素与人们的关系识图、阅读了解测量工具及步骤学生实践：实地观测并记录英特尔教育学生研究性学习基本问题看云识天气单元问题有云的天空会是什么样子没有云会有雨雪吗？你会看云识天气吗？学生作品展示课堂总结与评价教学要

2、点：1、了解天气与人类息息相关。2、掌握天气的各项重要要素及其观测方法。3、加强学生通过书籍、报纸、网络等搜集整理资料的能力，锻炼其自我进行研究性学习的能力。4、培养学生实地观测的能力。5、在教学过程中培养学生与人合作，共同讨论的意识，并在实地测量的过程中，增强学生对科学探索的兴趣及细心观察生活、勤于思考的心理品质。教学重点：1、天气与人类息息相关。2、各项重要要素的实地观测。教学难点：各项重要要素的实地观测。教学方法：讨论法、主题式活动、研究性学习教学媒体：多媒体课件、各种测量工具、计算机授课过程：【教学前奏】：新课学习学生前的课前准备，①连续看或听3个晚上本市的

3、“天气预报”节目，并详细的记录预报内容。②查找一些描写天气的词语、谚语或诗句。【导入】：同学们你知道中央电视台收视率最的节目是什么吗？（利用大屏幕播放一段中央电视台的天气预报节目），这个节目对于我们同学们来说都是再熟悉不过了，那么为什么“天气预报”是男女老少、各行各业都非常关心的信息呢？（学生回答后小结）天气与人类息息相关，关系着我们每一个人的工作与生活。今天就让我们共同来了解“天气与天气预报”。一、天气与天气预报【观看大屏幕】：人们经常讨论的话题（图片＋文字）①暑假的时候，我参加了地理夏令营，那几天的天气真好，天空蓝极了，有时候有云飘过，山风阵阵，真舒服。②今年春

4、天的那场大风真厉害，马路两边的座椅都被大风掀翻了。③今年寒假我要去东北的长白山旅游。听说那时那里每天的最高气温是零下二十多摄氏度，真够冷的，但我喜欢，可以乘雪摩托上山。（图片略）【学生讨论总结】从以上的谈论中可以看出，人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。（一）天气1、什么是天气？请学生宣读所记的3天中本市的天气预报内容，并要求学生共同来找出这3天天气预报内容中的共同措辞，从而总结出天气的概念。天气（weather）是指一地短时间内大气的冷热、干湿、晴阴、风雨等状态及其变化。常用气温、降水、湿度、云量、气压、风向和风速等表述天气状况。2、天气与人类息息相关【学生阅

5、读材料，分析总结它们提供了哪些信息】A、生活提示：未来两天内将有寒潮影响本市，气温将下降8～10℃，提醒市民注意增添衣服，预防感冒。（天气与人体健康的关系）；B、2001年2月28日，法国东南部突降大雪，在通往圣马克西曼的A8号公路上，滞留了约4000辆机动车。（天气与交通的关系）；C、本报讯，夏收期间遇上了少有的好天气。南苑乡顺利完成了小麦的收割任务。（天气与农业的关系）；D、东汉建安十三年（公元208年）十月，在赤壁之战中，诸葛亮根据当时的天气变化，预测将有东南风出现，与周瑜共同拟订了借助东南风火攻曹操船队的战斗方案，结果大获全胜。（天气与战争的关系）。【学生讨

6、论并补充更多的资料】【学生阅读】知识窗“天气与健康”【大屏幕】几个片段，描写天气的变化。【学生小结】天气是不断变化的。阳光灿烂、晴空万里的天气，可在转眼之间变为阴云密布、暴风骤雨的天气。在同一时刻，不同地区的天气差别也很大。“十里不同天”、“夏雨隔牛背”，便是天气地区差异的生动写照。【游戏活动】根据刚才对天气的学习以及课前的准备来做一个说天气的准备。全班分成几个小组，以小组为单位每次派一个代表来说出一个跟天气有关的词语、谚语或诗句，几个小组轮流说，一次说一个。当某个小组在五秒钟之内没有说出即被淘汰，最后评选出优胜组。【转承】天气对我们来说真是太重要了，如果能够预知近

7、期的天气，就可以及早做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利天气的危害。当今，在现代科学基础上，运用现代技术，人民不断研究并掌握天气变化的规律，用科学的方法进行天气预报。那么天气是如何预报的呢？让我们走进国家气象中心，看看天气预报是怎样“生产”出来的。(二)、天气预报(weatherforecast)【阅读知识窗】“气象观测和天气预报”，并补充资料“世界上第一张天气图的诞生”。【大屏幕】播放一段记录片“天气预报的制作过程”。【转承】现在气象专家们已经给我们制作好了气象图，那我们要怎样识别她才能够得出准确的预报呢？让我们来进入活动单元——争当天气预报员。【