外军建立联合作战人才培养机制的主要做法及启示

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2、军联合作战人才培养机制的成功经验，分析我军联合作战人才培养机制存在的不足，构建未来信息化条件下具有我军特色的联合作战人才培养协作机制、终身学习机制和外部动力机制。关键词：外军；联合作战；人才培养；机制；启示中国分类号：G724　文献标示码：A当今世界正悄然进行着激烈的军事教育对抗，焦点是人才，核心是信息化条件下联合作战人才。研究、探索并借鉴外军特别是美军形成的一整套关于联合作战人才培养的经验做法，构建我军在信息化条件下联合作战人才培养机制，是推进军事训练转变、建设信息化军队、打赢信息化战争的关键所在，

3、已经成为摆在我们面前一个十分重要而紧迫的战略课题。一、我军联合作战人才培养机制存在的主要问题(一)军事院校人才培养体系难以满足培养目标的高要求一是人才培养目标和模式定位不够准确。二是院校教育培训体系不够完善。三是教学内容相对滞后。(二)现行军事教育体制培养的人才质量难以完全适应信息化战争的需要一是培养的联合作战人才学历层次不够高。现行军事教育体制培养的高学历人员少，人均受教育年限短。军官中大学本科毕业的只占一半左右，有硕士以上学历学位的较少。二是培养的联合作战人才专业结构不够合理。三是培养的联合作战人

4、才宏观视野不够宽。(三)部队教育训练机构的水平和质量不够高各部队建立适合自身特点的各种教育训练机构来培养军事人才，是我军的传统做法。据统计，目前我军大部分军师级上单位都建立了各种专业训练基地(或训练大队)，各旅团级单位则普遍建立了军官训练中心。但随着形势的发展和培训要求的提高，当前各训练机构的训练效果和质量并不尽如人意。一方面，各种训练机构遍地开花，没有从全军、全局的高度来统筹安排，由于投资分散，不少训练机构设施落后或缺乏，集约化程度低，综合效益不高。另一方面，教学内容落后，训练质量不高。个别的甚至仅

5、仅是大型的体能训练场，与培养适应未来信息化条件下的联合作战人才的要求相差甚远。二、外军建立联合作战人才培养机制的基本做法(一)积极建立和健全合理高效的军事教育体系一是建立依托国家高等教育的培养体系。为了培养保持军事强势的第一流军事人才，外军十分重视利用地方高校的教育资源优势，把国家范围内最强的教学科研力量用于军官的教育和培训，通过发展军地联合教育体制提高办学效益。如美军军官研究生50％由地方院校代培，既节约经费，又可以吸取地方大学的长处。英军新任命的军官全部在地方大学受过高等教育，44所军事院校主要担

6、负军官任职和晋升前的培训任务。二是建立打牢扎实理论基础的培训体系。基础科学文化知识是全部知识中最稳定、最持久、最不易老化的知识，掌握了基础科学文化知识，就能够运用它去不断获取新知识，为军官未来的发展提供足够的知识储备和必要的职业基础，提高联合作战人才的适应能力和发展潜力。如美国陆军军事院校和空军学院学员在校学习的4年中，分别要学完43门和44门科学文化课程，占其全部学分课程的75％；德国国防军高级学校基础理论学时占总学时的47％；注重理论基础的教育培训体系使军官都有厚实的“知识储备”，具有较大发展潜力

7、。三是建立开放的培训体系。外军十分注重开放式培训，既向全社会开放，又向国外开放。特别是选派军官到多个国家进行培训，在多种文化和军事思想的交汇中拓宽军官的无国界战略视野，同时在培训中了解对手，知己知彼，更是当今世界许多国家的通行做法。四是建立复合式培养体系。合格的联合作战人才必须既精通军事，又具有扎实的科学文化基础知识和工程技术知识，而适应这种需求的军事人才，必须经过复合型的培训。如美国在上世纪80年代末将武装部队参谋学院和国防部计算机学院并入国防大学，使国防大学成为培养高级复合型人才的综合性大学。(二

8、)努力建设高水平、综合化的训练实践体系训练有素是一支高质量部队的主要特征，十分重视在逼真的战场环境中进行高强度的军兵种联合训练演习，提高军官素质。如美军在欧文堡国家训练中心有一支训练素质很高的模拟俄罗斯“红军”的部队，每年要与10个装甲旅进行现地实兵实弹的对抗演习，演习不设安全区域，实弹打击目标达15000多个，以至于有“世界上最强的俄罗斯军队不在俄罗斯而在美国”之说。参加海湾战争的美国陆军和空军部队，都是经过欧文堡国家训练中心的严格训练才开赴交战地区的