浅谈把就业指导工作贯穿于高职教育的全过程.doc

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1、浅谈把就业指导工作贯穿于高职教育的全过程　　论文关键词：高职教育；就业指导；全过程　　论文摘要：随着高职教育的发展，高职学生就业指导工作的重要性日益突出，它不仅直接关系到高职大学生自身的成长和发展，也关系到高职院校在市场经济中的形象和地位。由于我国高职教育发展较晚，就业指导工作还不能完全适应社会经济的发展和学生的需求。因此，就高职院校来说，必须依据自己的办学特色，转变观念，准确定位，促进就业指导工作的专业化和全程化。　　1　加强高职大学生就业指导工作的现实意义　　1．1加强高职大学生就业指导工作是社会主义市场经济发展的客观要求。社会主义市场经济客

2、观上要求通过市场配置人才资源，而作为高等人才资源之一的高职毕业生的就业也就必然走向市场。如何指导高职毕业生把握高职教育的特色，准确定位，正确选择用人单位，选择职业，如何指导高职毕业生确立与社会主义市场经济相适应的职业意识、职业选择观、职业价值观等新观念，使高职毕业生主动适应社会经济发展的需要已成为高职院校必须研究和解决的重要课题。　　1．2加强高职大学生就业指导工作是高职教育健康发展的客观要求。在社会主义市场经济条件下，高职教育要健康发展，必须为学生的出路着想，这样才能办出高职学校的特色，才能增强高职的竞争力。　　1．3加强高职大学生就业指导工作

3、是高职大学生实现人生价值的客观要求。高职大学生由于在校学习和生产实践任务较重，对劳动力市场变化的具体趋势缺少了解，在职业选择中存在很大的盲目性，加强高职毕业生的就业指导工作，根据毕业生的就业心理和追求动向，正确引导他们转变就业观念，培养健康的择业心理，在思想上、政策上、信息上、心理上、技巧上给予具体的指导，是毕业生顺利就业，实现人生价值的重要前提。　　2　把就业指导的工作落实到整个高职教育之中的措施　　2．1根据市场对人才的需求，从专业设置和学生入学职业生涯规划阶段就开始筹划就业工作。毕业生能否就业关键看两条，一是所学的知识是否符合社会经济发展的

4、要求，二是学生的能力素质是否符合用人单位的要求。要满足这两条，必须从专业设置和新生的职业生涯导航开始。作为地方高职院校，必须为地方服务，必须在广泛调研的基础上，按照地方经济发展的需求设置专业。把对相关专业人才的社会需求、就业预测作为专业是否开设的重要依据，聘请人事、劳动部门和行业、企业负责人论证专业设置的必要性，并为教学计划的制订出谋划策。　　职业生涯规划，就是在新生入学之初，就开始帮助他们进行未来职业设计，让学生知道未来职业所需的素质和能力，从而将在校学习和将来的就业目标有机结合起来。从专业创办开始，就非常强调职业生涯规划，把就业贯穿于办学的全

5、过程。同时从就业岗位对员工需具备的技能和素质的要求来构建人才培养模式、课程体系和教学模式。在教育教学各个环节，始终以就业为导向开展工作。应设置专业化的职业实训课程，帮助学生了解自己的学习目标与必须具备的知识与职业能力，指导学生规划职业生涯，让学生明白自己的能力素质与自己的未来职业需求之间的差距，明确在校期间努力学习的方向。3　　2．2充分发挥课程教学的主渠道作用，实现职业指导课堂化。要开设《职业道德与职业指导》课程，职业指导教师要加强职业指导有关知识的学习和更新，掌握职业指导的内容和方法，搜集职业指导的案例和信息，积极改进教学方法和手段．改革考核

6、办法，切实提高职业指导课的教学质量。通过职业指导课程的教学，从学生职业需求出发，帮助他们树立正确的职业观念、良好的职业道德，增强职业意识，提高职业素质，为学生毕业时劁顺利就业、创业、转岗奠定坚实的基础。基础课教师要充分挖掘教材中与学生职业相关的内容，根据专业特点和学生实际，寻找课程与职业能力素质训练的切合点，适时开展职业指导工作，使单纯、枯燥的课堂教学变成教师进行职业指导、学生进行职业训练的舞台。专业课教师更要成为学生职业指导的导师，要加强学生的专业思想教育，帮助学生了解本专业对应职业群及相关职业群的演变趋势和职业资格。更要让学生知道取得这些证书

7、应具备的学识、技术和能力即资格标准，为学生能结合自己的专业方向进行生涯设计奠定基础。帮助学生了解与所学专业相应的职业在社会发展中的地位、作用、发展状况及其对从业者素质的要求，使学生学习掌握一定的求职就业、开拓创业的知识、技能和方法。专业课教师耍有意识地根据专业牦和学生实际，强化专业技能的训练，指导和帮助学生获取相关培训证书和职业资格证书。　　2．3将就业指导全面渗透在学校各项教育教学活动中，实现职业指导的全员化。职业指导应全方位融入学校工作的各个方面，以贴近社会、贴近职业、贴近学生为耗，让学生感到亲切、实际。职业指导不是单纯的就业指导，因而不仅仅

8、是就业指导处的事情，学校各个部门都必须有责任和义务、所有的教职员工都是学生的职业教师，随时随地都可以对学生职业指导。学生管理部门包括班主