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时间:2018-07-19
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1、《鲸》第二课时教学设计作者:山东省高密市双羊镇克兰小学李秀菊【教学目标】1、回顾课文,明确重点内容。2、根据课文内容想象并画出鲸睡觉的样子。3、学习作者如何抓住鲸的外形、生活习性方面的突出特点,运用列举数字、比较等方法介绍动物的。4、激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。【教学重点、难点】1、重点:⑴了解鲸外形、生活习性方面的突出特点。⑵了解作者是怎样抓住鲸的特点来写的。2、难点:学习作者是怎样运用列举数字、比较等方法来介绍鲸的特点的。【教具准备】幻灯片9张。【教学过程】一、复习回顾,启发探究1、引导学生回顾,作者从几个方面描
2、写鲸的?(板书:外形、种类、生活习性)在这三个方面中,课文主要讲的是什么?作者在讲生活习性时抓住鲸的哪几个特点。(板书:吃食、呼吸、睡觉、生长)2、启发学生回顾“导读”中提出的要求,结合第一课时的学习内容。明确本节课的学习目标,学习作者是怎样抓住鲸的突出特点来写的。3、启发学生自己设计领会表达的程序。二、围绕课文叙述内容体会表达1、引导学生围绕课文第三部分内容,分组讨论,了解作者是怎样写鲸的生活习性的。2、出示学习提示:(幻灯片2)⑴仔细阅读第三部分课文,划出最能体现鲸吃食、呼吸、睡觉、生长特点的句子、词语。⑵认真读读句子、词语,
3、你认为这些词句好在什么地方,在组内交流一下。⑶每个同学积极参与,充分发表自己的意见。3、请各小组汇报学习收获:⑴最能体现须鲸吃食的词语有哪些?这些词语好在什么地方?⑵换词辨析,出示幻灯片3:①它们在海洋里游的时候,张着大嘴,把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里,然后闭上嘴,把海水从须板中间滤出来,把小鱼小虾吞进肚子里,一顿就可以吃2000多公斤。②它们在海洋里游的时候,张着大嘴,把许多小鱼小虾连同海水一齐喝进嘴里,然后闭上嘴,把海水从须板中间吐出来,把小鱼小虾吃进肚子里,一顿就可以吃2000多公斤。引导学生比较在这句话里把“吸”换上
4、“喝“滤”换上“吐“吞”换上“吃”表达的效果一样吗?为什么?⑶齿鲸是怎样吃食物的?哪几个词用的最好?⑷去词辨析,出示幻灯片4:①齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽,就凶猛地扑上去,用锋利的牙齿咬住,很快就吃掉。②齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽,就上去,用牙齿咬住,吃掉。引导学生比较如果把这几个词去掉,表达的效果一样吗?为什么?⑸哪些语句说明鲸吃得食物多?⑹小结:因为“吞”字说明没有经过咀嚼。“吃”字说明很可能经过咀嚼,又因为须鲸是没有牙齿的,所以用“吞”比用“吃”准确。如果去掉这几个词就表达不出齿鲸吃食的猛快,这些
5、词语可以看出作者用词的准确性。通过具体的数字、说明鲸吃得食物多。⑺鲸呼吸有什么特点?哪句话说明了这个特点?⑻了解鲸睡觉的特点:①我们来看鲸是怎样睡觉的,请同学闭上眼睛,一边听老师朗读,一边想象鲸睡觉时的样子,请同学们把想象的画出来。②交流(每组出示1份),看这几名同学画的好不好。为什么这样画从哪儿知道的?谁能说说鲸睡觉有什么特点?③小结:同学不便想象力丰富,而且绘画的本领也很强。从而说明作者的词非常准确,写出了鲸睡觉的特点。⑼哪些语句写出了鲸的生长特点。用简炼的语句概括出鲸生长的特点,写在这一段的后面:①作者从几个方面写鲸的生活习
6、性?鲸的生活习性是不是只有这四个方面呢?②出示幻灯片5、6,仔细观察,想想假如让你写,还可以写些什么?(运动、叫声、扫水、窜出水面)这些也很有趣,作者为什么不写,而只写四个方面呢?(因为这些特点,其它的鱼都有,而这四个方面是鲸独有的特点。)③通过讨论,你们觉得应该怎样写动物呢?④小结:抓住它与其它动物不一样的地方来写,也就是独有的特点来写。(板书:抓突出特点写)⑤作者又是怎样把鲸的这些特点写清楚,写具体的呢,出示幻片7:A、长须鲸刚生下来就有10多米长,7000公斤重,一天能长30公斤到50公斤,两三年就可以长成大鲸。B、鲸刚生下
7、来就很长,很重,一天能长非常多,很快长成大鲸。引导学生比较,那种方法好,为什么?⑥小结:作者用具体的数字,把鲸得特点写得更清楚具体。(板书:列举数字说明)⑦举个例子谈一谈,作者还用什么方法把鲸的特点写清楚的?(比较)4、引导学生围绕课文第一部分内容,讨论,了解作者是怎样写鲸的外形特点的:⑴作者除了主要写鲸的生活习性之外,还主要写什么?(外形特点)⑵我们写动物的时候,应该抓住动物的什么特点来写?(讨论解答)(板书:抓外形和生活习性)这是写动物的基本方法。⑶看课文内容,鲸外表有什么特点?(大、像鱼)⑷出示幻灯片8,观察图,假如让你写鲸
8、,你还可以写什么。讨论交流(如鳍、嘴、眼睛、尾巴等)⑸再思考讨论:这些方面都可以写,而作者为什么不写,而只写它大、像鱼呢?(因为鲸是哺动物里唯一象鱼的动物,这也是鲸的外形最突出的特点。)三、总结通过这篇课文的学习,我们不但了解鲸的特点。还明白了怎样
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