五年级语文鲸教案24

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1、《鲸》第二课时教学设计作者：山东省高密市双羊镇克兰小学李秀菊【教学目标】１、回顾课文，明确重点内容。２、根据课文内容想象并画出鲸睡觉的样子。３、学习作者如何抓住鲸的外形、生活习性方面的突出特点，运用列举数字、比较等方法介绍动物的。４、激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。【教学重点、难点】１、重点：⑴了解鲸外形、生活习性方面的突出特点。⑵了解作者是怎样抓住鲸的特点来写的。２、难点：学习作者是怎样运用列举数字、比较等方法来介绍鲸的特点的。【教具准备】幻灯片９张。【教学过程】一、复习回顾，启发探究１、引导学生回顾，作者从几个方面描

2、写鲸的？（板书：外形、种类、生活习性）在这三个方面中，课文主要讲的是什么？作者在讲生活习性时抓住鲸的哪几个特点。（板书：吃食、呼吸、睡觉、生长）２、启发学生回顾“导读”中提出的要求，结合第一课时的学习内容。明确本节课的学习目标，学习作者是怎样抓住鲸的突出特点来写的。３、启发学生自己设计领会表达的程序。二、围绕课文叙述内容体会表达１、引导学生围绕课文第三部分内容，分组讨论，了解作者是怎样写鲸的生活习性的。２、出示学习提示：（幻灯片２）⑴仔细阅读第三部分课文，划出最能体现鲸吃食、呼吸、睡觉、生长特点的句子、词语。⑵认真读读句子、词语，

3、你认为这些词句好在什么地方，在组内交流一下。⑶每个同学积极参与，充分发表自己的意见。３、请各小组汇报学习收获：⑴最能体现须鲸吃食的词语有哪些？这些词语好在什么地方？⑵换词辨析，出示幻灯片３：①它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃２０００多公斤。②它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐喝进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间吐出来，把小鱼小虾吃进肚子里，一顿就可以吃２０００多公斤。引导学生比较在这句话里把“吸”换上

4、“喝“滤”换上“吐“吞”换上“吃”表达的效果一样吗？为什么？⑶齿鲸是怎样吃食物的？哪几个词用的最好？⑷去词辨析，出示幻灯片４：①齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。②齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就上去，用牙齿咬住，吃掉。引导学生比较如果把这几个词去掉，表达的效果一样吗？为什么？⑸哪些语句说明鲸吃得食物多？⑹小结：因为“吞”字说明没有经过咀嚼。“吃”字说明很可能经过咀嚼，又因为须鲸是没有牙齿的，所以用“吞”比用“吃”准确。如果去掉这几个词就表达不出齿鲸吃食的猛快，这些

5、词语可以看出作者用词的准确性。通过具体的数字、说明鲸吃得食物多。⑺鲸呼吸有什么特点？哪句话说明了这个特点？⑻了解鲸睡觉的特点：①我们来看鲸是怎样睡觉的，请同学闭上眼睛，一边听老师朗读，一边想象鲸睡觉时的样子，请同学们把想象的画出来。②交流（每组出示１份），看这几名同学画的好不好。为什么这样画从哪儿知道的？谁能说说鲸睡觉有什么特点？③小结：同学不便想象力丰富，而且绘画的本领也很强。从而说明作者的词非常准确，写出了鲸睡觉的特点。⑼哪些语句写出了鲸的生长特点。用简炼的语句概括出鲸生长的特点，写在这一段的后面：①作者从几个方面写鲸的生活习

6、性？鲸的生活习性是不是只有这四个方面呢？②出示幻灯片５、６，仔细观察，想想假如让你写，还可以写些什么？（运动、叫声、扫水、窜出水面）这些也很有趣，作者为什么不写，而只写四个方面呢？（因为这些特点，其它的鱼都有，而这四个方面是鲸独有的特点。）③通过讨论，你们觉得应该怎样写动物呢？④小结：抓住它与其它动物不一样的地方来写，也就是独有的特点来写。（板书：抓突出特点写）⑤作者又是怎样把鲸的这些特点写清楚，写具体的呢，出示幻片７：Ａ、长须鲸刚生下来就有１０多米长，７０００公斤重，一天能长３０公斤到５０公斤，两三年就可以长成大鲸。Ｂ、鲸刚生下

7、来就很长，很重，一天能长非常多，很快长成大鲸。引导学生比较，那种方法好，为什么？⑥小结：作者用具体的数字，把鲸得特点写得更清楚具体。（板书：列举数字说明）⑦举个例子谈一谈，作者还用什么方法把鲸的特点写清楚的？（比较）４、引导学生围绕课文第一部分内容，讨论，了解作者是怎样写鲸的外形特点的：⑴作者除了主要写鲸的生活习性之外，还主要写什么？（外形特点）⑵我们写动物的时候，应该抓住动物的什么特点来写？（讨论解答）（板书：抓外形和生活习性）这是写动物的基本方法。⑶看课文内容，鲸外表有什么特点？（大、像鱼）⑷出示幻灯片８，观察图，假如让你写鲸

8、，你还可以写什么。讨论交流（如鳍、嘴、眼睛、尾巴等）⑸再思考讨论：这些方面都可以写，而作者为什么不写，而只写它大、像鱼呢？（因为鲸是哺动物里唯一象鱼的动物，这也是鲸的外形最突出的特点。）三、总结通过这篇课文的学习，我们不但了解鲸的特点。还明白了怎样