数学教学设计《位置与方向》教案.doc

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1、数学教学设计《位置与方向》教案　　如何能让学生通过学习《位置与方向》一课，认识方向与距离对确定位置的作用呢?以下是小编收集的《位置与方向教案》，仅供大家阅读参考! 位置与方向教案一：位置与方向 　　第一课时:根据方向和距离两个条件确定物体的位置 　　教学目标:1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。 2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。 3、发展学生的空间观念。 教学重点: 能根据任意方向和距离确定物体的位弄置。 教学难点: 对任意角延度具体方向的准确描述。早 教学过程: 一、设置情景

2、里，导入新课 1、介绍定向孕运动及其发展:播放短片古 播放后提问: (1)短片斜中介绍了一项什么运动?园 　　(2)通过短片介绍翼，你对定向运动有了哪些峙了解? 　　(3)看来参撂加定向运动还需要具备一炸些本领，你知道是什么本筛领吗?(看地图，识别方脱向) 　　(4)如果让你慨来参加这项运动，你会用琅什么工具来确定方向? 二盈、自主探究 　　1、了解因公园定向运动图(出示公丈园定向运动图)。 从这张议图上你知道了哪些信息?闻 2、探索1号点的位置。渴 运用以前学过的知识得到央大致方向。 　　A、训练育

3、加方向标的意识:加个方冲向标有什么好处? 　　B拾、突出以起点为观测点:艺为什么把方向标画在起点裔?小组讨论、质疑: 　　惊(1)、知道1号点在起龙点的东北方向就可以出发腋了吗? 　　(2)、如果械这时就出发可能会发生什石么情况? 　　(3)沿什谣么方向走就能保证更准确兜、更快的找到目的地。 研寨究时，可以用上你手头的垫工具。 3、练一练:你说窥我摆，为小动物安家。 (罩课前剪好小图片，课上动聪手操作。) 例:我把熊猫哆的家安在偏，的方向上。沃 　　例:我把熊猫的家安青在西偏北30度的方向上黑，熊猫摆

4、在哪? 　　讨论旬:为什么猴子的家在西偏授南30度，而小兔家在南则偏西30度的方向?(现姨在有两种不同的说法，通钧常我们要从角度比较小的颅这个方向说。) 　　4、峻解决问题，寻找得出距离谢的方法。如果你来参加这全项运动，以每分钟行进2彻00米，你要走几分钟能儒到达1号地? 　　图上没绪有直接标距离，你有什么捷办法解决它呢? 　　仔细酵观察地图，你发现了什么磷?小组试一试解决。三、望巩固练习:1、以雷达站吓为观测点，填一填。 护卫校舰的位置是偏度，距离雷冒达站千米。 巡洋舰的位置嗡是偏度，距离雷达站千米

5、尝。 鱼雷艇的位置是偏度，戌距离雷达站千米。 2、以箱电视塔为观测点，按要求邵填空。 　　文化广场在电么视塔西偏南45度的方向咬;体育场在电视塔东偏南滩30度的方向;博物馆在陛电视塔东偏南60度的方议向;动物园在电视塔北偏螟西40度的方向。 　　四隘、课堂小结:今天这节课誉你有什么收获?与同学们信一起来分离你的收获? 五呐、课后延伸: 　　游乐场辛要新建两个游乐项目:一杉个在观览车西偏北40o蜒方向上，约200米处新桥添一个“登月舱”，另一聘个“天外来客”在观览车政南偏东20o方向上，约炸150米处。

6、请你在平面湛图上标出这个新项目的位铀置。 　　第二课时:根据悔方向和距离，在图上绘出颈物体的位置 教学目标: 　佯　1、能绘制平面示意图朗，通过制作平面图的过程迁，使学生知道如何根据方胀向和距离，在图上标出物猩体的位置。 　　2、通过代绘制平面图，培养学生的盈动手操作能力。在活动中妹，培养学生合作探究的意沿识和能力。 　　3、通过士解决问题，使学生体会所燥学知识在生活中的应用，嚼增强学生学好数学的兴趣小和意识。 　　教学重点:澡会根据方向和距离，在图墨上标出物体的位置。 教学济难点:绘制示意图。 教学

7、屑过程: 　　一、复习引入端通过看图回答问题，复习肇、巩固有关图上方向、角途度、距离等知识，为下面斋自己绘制平面图作准备。稍(1)停车场在广场的方仪向，距离大约是米。小红彦家在广场的偏方向，距离酵大约是米。 　　(2)地之铁站在广场东偏南45度榴方向，距离广场100米瓷。你能在图上标出地铁站铡的位置吗?并说一说是怎永么想的。 二、自主探究新逾知 1、出示学校的录相或僵图片 　　问:学校中有哪丢些建筑?现在有一些数据舀，能根据这些数据将这些靳建筑物在平面图上标出来虏吗? 　　出示数据:教学浇楼在校门的正

8、北方向15盲0米处。图书馆在校门的澎北偏东35度方向150惮米处。体育馆在校门的西蜒偏北40度方向200米保处。活动角在校门的东偏匈北15度方向50米处。颁2、小组讨论:你们打算宫怎么完成任务?有什么问喘题要解决吗? 　　3、小的组汇报完成平面图绘制的娱计划，教师进行梳理: (代1)绘制平面图的方法:氓 　　先确定平面图上的方佑向，再确定各建筑物的距们离。如果学生没有说到，氰老师可以进行引导:你们农打算怎样在图上表示出1合50米，200米和50岩米?从而